郑红燕 陈仿

摘 要：在新课改的背景下，教学模式日渐多样化，但学习效率仍然存在差异。本文通过：大胆尝试，归还课堂;返璞归真;迁移教学，寓教于乐;让位课堂，精彩生成;的实际教学来践行高效课堂的改变。

关键词：新课改 高效课堂 践行

一、新课改背景下的改变

在新课改的背景下，教师和学生的身份有了新的变化，教师从“课堂主体”变为了“引导者”，而学生从被灌输的“收听器”成了“学习的主人”，那么一个重要的问题就随之而来——在这样的改变下，我们如何改变改变课堂教学方式提高课堂教学效率？而我用了实际的教学来践行了这样的改变。

二、大胆尝试，归还课堂

《美丽的丹顶鹤》用时四节课完成，大胆尝试，将课堂还给孩子。用“寻美”导入，这篇课文主要有两美：一是鹤美，二是语言美，这一课将围绕这两点展开。

出示课件丹顶鹤飞入，问它是谁？让孩子说说感受，大家都非常激动，齐声说：丹顶鹤。然后出示课题，学生齐读课题，进入课文。让孩子自由读文，“不动笔墨不读书”标注自然段落，画出读不准的字音。跟录音一起读，孩子一下就一改往日的唱读，美美地读了起来，有些孩子还特别投入地咬文嚼字地读着，那神情是之前没有过的，立马投入了进去。

三、返璞归真

删去华丽不实的语言和设计，质疑：你们读懂了什么，获得了哪些信息？“我找到了丹顶鹤迁徙的时间”小悦首先说。我又问“什么是快要到了”，责成说“就是还没到，接近了”羽涵说“迁徙的出发地是遥远的北方”，孟林说“他们是一起迁徙的”，“你从哪儿看出来的？……