杨孟娇 莫淑坤

(内蒙古广播电视大学，内蒙古 呼和浩特 010011)

2017年年末我国60周岁及以上老年人口已经达到2.41亿，占比17.3%，老龄化形势日趋严峻，老年教育的发展备受关注。2016年国务院印发的《老年教育发展规划(2016-2020年)》指出，“发展老年教育，是积极应对人口老龄化的重要举措”。为了全面贯彻国家发展老年教育的精神，落实内蒙古自治区教育改革和发展规划，自治区教育厅出台《关于老年教育发展的实施意见》，明确“推进老年教育内涵发展，努力形成具有中国特色、契合自治区实际的老年教育新格局”。

老年教育是针对老年人心理生理特征进行的，这是它区别于其他非正规教育的主要特征。在我国，老年教育萌发于20世纪中叶，在20世纪90年代进入了蓬勃发展阶段，全国各地纷纷成立了很多老年大学，从最初的探索到现在的高速发展，取得的成果颇为丰硕。国内外也有大量学者对老年教育进行了广泛的研究，主要集中在发展现状、问题困境、路径策略等方面，以调查数据为基础，进行需求实证分析的研究相对较少。针对内蒙古的特征进行研究的更是凤毛麟角。本文通过对内蒙古自治区的十二个盟市进行问卷调查，获取基础数据，针对自治区的特点，考虑民族和区域差异对老年教育需求的影响，分别对老年教育的认识和态度、学习障碍等七个方面，应用SPSS软件进行相关性分析，明确有显著影响的因素，对这些因素进行具体的分析，找到不同民族和地区对老年教育需求的差异所在，为内蒙古自治区老年教育工作的开展提供一定的参考。……