宋铠

摘  要：初中物理的实践性很强，教师要运用多种教学方式提升物理课堂的教学效果。在课堂中，物理教师要注重创设生活化的教学情境，将物理与生活结合起来。教师要引导学生将所学的知识运用于生活中;要注重课堂实验，提高学生对物理知识的理解;教师还要注重课堂探究，构建探究式课堂。下面，我从“创设生活化的教学情境，加强物理与生活的联系”“注重物理实验，提高学生的动手操作能力”“注重小组讨论，建设探究式物理课堂”三个方面入手，就如何提高初中物理教学效果进行初步的分析与探讨。

关键词：初中;物理;物理教学

物理是一门实践性很强的学科，很多物理实验只有通过实际操作才能检验正确性。在实际教学中，教师对物理实验不重视，教学以考试为核心，采用灌输式的教学方法，不利于激发学生学习物理的积极性。教师在教学中，要注重课堂分组学习以及探究式教学，培养学生的探究精神，使学生形成独立思考的意识。下面，我结合自身的教学实践，就初中物理教学进行初步的分析与探讨。

一、创设生活化的教学情境，加强物理与生活的联系

在初中物理教学中，教师要注重创设教学情境。情境教学有助于提升物理课堂的教学效果，激发学生参与课堂的积极性。教师在物理教学时，要将生活和物理教学紧密结合，注重物理学科与生活的联系，融入一些生活中容易接触到的事物，可以激发学生学习物理的积极性，提升课堂的教学效果。

例如，在讲《运动的描述》这节课时，我给学生举了一些生活中运动的例子，增加学生对运动的了解。我提问学生：我们坐在汽车里，感觉路上的树木都在往后退，但是车内的物体却是静止的，这是为什么呢？以此来引出参照物的概念。我先把课本放在课桌上，再把文具盒放在课本上，拉动课本在桌面上运动。我提问学生：文具盒相对于课本是静止的还是运动的？文具盒相对于书桌呢？可见，参照物不同，物体的运动状态是不同的。运用生活中的事物创设教学情境，有助于学生更好地理解物理知识，提高学生的学习效果。

二、注重物理实验，提高学生的动手操作能力

物理实验是物理学科的重要组成部分，教师在课堂教学中，要重视物理实验。通过实验使学生加强对物理知识的认知，通过操作实验更好地理解物理知识。物理实验可以培养学生的观察能力、动手能力，使学生形成科学探究的精神，激发学生的探究欲望，使物理课堂变成学生学习、求知的乐园，物理实验有助于培养学生的实践能力，增强对知识的理解及记忆。

例如，在进行“用弹簧测量力的大小”的实验，我让学生事先准备好弹簧测力计，按照实验步骤，首先观察弹簧测力计的指针是否在零刻度处，如果不在零刻度，应该将弹簧测力计调到零刻度。然后，将钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，测出1个、2个钩码的拉力，并读出测力计的示数。最后，我引导学生在测量时仔细观察弹簧测力计，并按照实验步骤进行操作，能够准确的测量力。

三、注重小组讨论，建设探究式物理课堂

物理教师要注重小组讨论，注重构建探究式的物理课堂，将探究式教学运用于初中物理教学中。小组讨论可以提高学生的课堂参与，使学生围绕话题进行讨论，可以使学生主动地学习，培养学生良好的讨论习惯;小组讨论有助于提高学生的胆量，学生通过分工与合作共同完成学习任务;小组合作学习有助于培养学生的团队合作能力，提高学生解决问题的能力;小组讨论可以集思广益，集合小组的智慧来解决问题，提高学生的学习效率。

例如，在講《升华和凝华》这节课时，我首先运用复习导入，提问学生：物质一般有哪几种状态？学生回答：固态、气态、液态。我又问：物质的这三种状态之间可进行哪些物态变化呢？学生根据之前的学习内容，说出液态和气态之间的变化有：气化和液化，固态和液态之间的变化有：熔化和凝固。我提出了猜想：气态和固态能否直接转化呢？然后我把4个学生分为一组，讨论生活中的升华和凝华现象。我运用多媒体举出了一些例子，比如：1.在寒冷的冬天，窗玻璃表面的冰花。2.寒冷的冬天，冰冻的衣服晾干了。3.衣柜中的樟脑丸变小了。4.自然界中霜的形成。学生经过讨论，归纳出升华是固体直接变成气体，升华的过程是吸热的过程。凝华是由气态转变为固态，是放热的过程。我引导学生讨论升华和凝华在生产和生活中的运用。学生们集思广益，说出了运用干冰进行人工降雨，在舞台上制造白雾、用卫生球除虫等。通过小组讨论探究升华和凝华现象，使学生感受到成功的喜悦，有助于加深学生之间的情感交流，激发学生学习物理的兴趣，使学生体会到升华和凝华的重要价值。

综上所述，初中物理教师要注重学生的主体性，在课堂教学中以学生为中心，运用多种方式提升课堂的有效性：通过创设情境，结合学生的生活实践，提高物理课堂教学的有效性;注重物理实验，提高学生的动手操作能力，使学生通过物理实验感知物理知识;提高学生的课堂参与性，创设和谐、宽松的教学氛围，唤起学生的学习兴趣，使学生主动学习物理知识，提高课堂的教学效果。

参考文献：

[1]张平华.浅谈如何提高初中物理课堂的教学效果[J].学周刊，2018（32）：74-75.

[2]江树阁.提高初中物理课堂教学效果的几点想法[J].内蒙古教育，2014（10）：9.