曹灵活

摘  要：随着素质教育的推进，提高课堂教学的有效性成为了广大教师孜孜以求的目标。英语是一门十分重要的学科。培养学生的文化意识，提高学生的表达能力是英语教学的价值所在。然而，目前的初中英语教学仍然存在教学质量低下的问题。基于此，本文就如何提高初中英语教学的有效性浅谈几点看法。

关键词：初中英语;多媒体技术;体验式教学法;引导式教学法

在新课改不断深入的背景下，英语学科越来越受到重视，在考试中所占分值也越来越高。众多学生都渴望提高自己的英语水平。不过，在实际的英语教学中，教师常常发现一些学生难以提高自身的英语水平。为了解决这一问题，英语教师应该努力地提高英语课堂教学的有效性。基于此，本文就如何提高初中英语教学的有效性提出几点看法。

一、利用多媒体技术，提高教学效率

英语教材中的每一篇课文都包含了不少的英语知识点。教师需要在有限的时间内向学生传播这些英语知识点。然而，在传播这些英语知识点的过程中，有的教师存在教学效率不高的问题。如果这样的问题得不到解决，那么教师就不能及时地完成教学任务。此时，一些教师为了在规定时间内完成教学任务，就会采用“拆东墙补西墙”的方式进行授课，把原本应该留给学生进行自我思考、自我消化的时间也给占用了。这样一来，学生在课堂中失去了自主思考、自主探究的机会。为了有效解决“教学效率低下”的问题，教师不应该采取“延长教学时间”的方式，而是应该想办法提高教学效率。须知，多媒体技术包含了丰富的文本、多样的声音、有趣的动画、精彩的视频等。把多媒体技术用到教学中，不仅能在有限的时间内向学生传播更多的知识，还能提高英语教学的有效性。因此，初中英语教师应当利用多媒体技术，提高英语教学效率。

如以《Having fun》为例，首先，教师利用多媒体技术播放《Having fun》这一课的课件。随着课件的播放，学生看到大屏幕中出现了“Having fun”这一课题。其次，教师对学生说：“Before reading the text，let's watch an interesting video.”于是，教师利用多媒体向学生播放在课前已准备好的趣味视频。在观看视频的过程中，学生都聚精会神。其次，教师利用多媒体指导学生学习《Having fun》的重点知识。随着教师点击鼠标，一张张精美的幻灯片逐次出现，每张幻灯片上都展示了不一样的重点知识。最后，教师借助多媒体向学生播放《Having fun》这节课的作业。

二、采用体验式教学法，活跃课堂氛围

通常而言，课堂气氛指的是一种心理状态，主要涉及以下几个因素：教师之教风、学生之学风、教室之环境。良好积极的课堂氛围有利于学生高效学习。然而，消极对抗的课堂氛围只会阻碍高效课堂的构建。所以，营造积极、活跃、宽松的课堂氛围是教师提高课堂教学有效性的必然选择。那么，教师如何营造这样的课堂氛围呢？体验式教学法与课堂教学的融合，既能使学生获得独特的学习体验，又能使课堂氛围得以活跃。因此，初中英语教师有必要利用体验式教学法进行英语授课，以此来使课堂氛围得以活跃。

如以《Looking different》为例，首先，教师对学生说：“Students，let's take a look at two pictures. Please tell us the differences between the two pictures.”于是，学生仔细地观察大屏幕上的两张看似相同实则不同的图片。其次，教师让学生亲自体验“阅读課文——提出问题——解决问题”的过程。再次，教师组织学生进行《纸箱寻宝》的英语趣味游戏，这使得学生亲自体验到了学习英语的乐趣，也活跃了课堂氛围。

三、运用引导式教学法，启发学生思考

如今，引导式教学法以其得天独厚的优势获得了众多教师的好评。把引导式教学法带入英语课堂中，不仅能使学生主动地建构知识，还能有效地启发学生的思维，使学生乐于思考，善于思考。有鉴于此，初中英语教师在讲授英语课文的时候，应当积极地利用引导式教学法，以英语问题为媒介，引导学生进行思考。

如以《Making  friends》为例，教师先引导学生分析课文的题目。其次，教师提出如下问题：“What friends do you have？ How to make friends？”在这些问题的引导下，学生结合课文内容、生活经验进行积极思考。待思考完毕后，几名学生利用英语回答以上有关交朋友的问题。随后，教师引导学生翻译《Making friends》这篇课文中的重点句子。

综上所述，教师在初中英语教学中，通过利用多媒体技术提高教学效率，采用体验式教学法活跃课堂氛围，运用引导式教学法启发学生思考等方式，优化了英语课堂教学方法，从而提高了英语课堂教学的有效性，进而增加了学生学习英语的动力。

参考文献：

[1]顾云.巧设情境，提高初中英语教学水平[J].中学课程资源，2018（12）：41-42.

[2]银艳.浅谈初中英语阅读教学方法与策略[J].基础教育论坛，2018（36）：40-42.