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《铁路桥涵施工与养护》课程思政的设计与实施

2020-07-26高鸽子

科学咨询 2020年17期
关键词:桥涵家国工匠

高鸽子 项 沛

(西安铁路职业技术学院 陕西西安 710014)

开展课程思政建设,既不是增开一门课或增设一项活动,更不是课程“去知识化”,而是要通过优化课程设置、修订专业教材、完善教学设计、加强教学管理等手段,挖掘各门课程所蕴含的思想政治教育元素,并融入课堂教学各环节,实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一[1][2]。

一、课程思政案例设计

(一)基本情况

《铁路桥涵施工与养护》是高职铁道工程技术专业的核心课程,其中《典型工作任务1 概论》是本课程的第一讲,主要围绕桥梁的形成与发展,分析桥梁施工特点的演变及未来的发展趋势,借助学生已学力学等知识,让学生掌握桥梁的组成与分类。引导学生了解我国深厚悠远的桥梁文化,精湛的造桥工艺、屹立于世界之巅的多个造桥之“最”,培养学生的大国工匠精神、家国情怀和使命意识。

(二)教学实践情况

采用课前教师发布任务,学生探索学习、课中教师主导,学生分组讨论、课后教师学生共同拓展的方式,以“忆桥史—识桥型—读构造—解规范—展未来”的渐进式教学方法,逐渐克服学生在专业技术课程学习中的知识障碍和畏惧心理,让桥梁知识、桥梁文化浸润学生的内心深处,帮助学生了解中国桥文化的博大精深,树立家国情怀。通过课程教学,激发学生对桥梁事业的热爱,使工匠精神植根心底。

(三)教学设计

表1 教学过程的组织与实施

识桥型(1)梁式桥(2)拱式桥(3)刚构桥(4)悬索桥(5)组合体系桥梁遇到不同的地形、根据不同的需求,或成梁,或如拱,它们总能找到与自然最契合的搭配方式,不仅完成了使命,还成为一道亮丽的风景。厚植“敬业、精益、专注、创新”的“大国工匠精神”读构造(1)桥梁的组成;(2)桥梁的主要尺寸和术语名称。桥梁的下部结构,特别是基础却是隐藏起来的,对于一名专业人才来讲,这些隐性技能不但包括了语言文字阅读和写作的本来,还有勤奋工作、勤奋学习、谦虚待人的思想品德。正确的价值观、人生观课中解规范《铁路桥涵设计基本规范》(TB10002.1-2005)1.0.3用专业知识来分析桥梁事故,让学生初步建立责任意识和职业道德感。遵循专业规范,以高度责任感来完成桥梁建设。展未来 桥梁发展趋势 让学生了解本学科的源远流长和博大精深,用工程本身的魅力吸引学生。逢山开路、遇水架桥的奋斗精神。课后 做设计以小组为单位,提交手工作品—“我最喜欢的桥”。通过组内分工、团结协作共同完成桥梁作品。引导学生厚植“敬业、精益、专注、创新”的“大国工匠精神”。

二、教学效果评价

在课程教学中进行课程思政,发掘专业课程在培养学生的家国情怀、工程伦理及责任意识等方面的优势,并在教学过程中将思政元素与专业知识巧妙融合,通过润物细无声、滴水穿石的方式,充分挖掘课程的育人功能,不断调整课程教学内容和教学方法,使课堂教学效果得到了提升,学生反映良好,进一步提高了学生的学习兴趣,学生切身体会到了民族精神的传承、国家发展的速度、职业道德的重要性,课程思政的作用也得到了良好的体现。

三、结束语

找准课程思政的切入点,使课程与思政自然而然的融合,做到润物细无声,潜移默化地将思政教育内化于心,使学生从中领悟工匠精神,培养学生的民族认同、制度自信和社会责任感,激发学生的爱国热情,对工科专业课程思政建设具有借鉴意义。

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