张文斌

摘 要：化学是学生必须学习的一门基础性课程，也是实用性超强和抽象性较强的学科。教师在化学教学中应加强对新课程标准的研究，重视并且合理利用教材，注重新课的有效导入，打破传统教学模式，增强课堂教学趣味性，构建平等师生关系，重视课堂总结和课后反思。

关键词：化学教学;新课改;学生;要求

中图分类号：G633.8 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）21-0125-02

随着我国教育事业的进步，教育者也开始重视多元化教学模式对学生的促进作用，传统“灌输式”“填鸭式”教学手段已经不能满足学生学习需求，不仅不能够起到提高学习效率的作用，而且不能够实现提高教学水平和质量的目标。要想促进学生全面发展，教师在化学教学中就要改变教学策略，满足学生的学习需求。本文就化学教学如何适应课改与学生要求进行相关探究。

一、加强对课改标准的研究

化学是一门抽象性强且内容复杂的学科，传统的教学方式无法起到简化知識点的作用，也无法加深学生对知识点的理解和记忆。所以，要想提高学生的化学水平，教师必须加强对新课程标准的研究，这是提高教学效果的重要方式。新课程标准和传统的教学大纲存在差异，更加注重对学生个人价值观念的培养，重视学生知识理解能力的提高，而且重视教师的授课方式方法，要求教师在向学生讲解理论知识的同时加强对其学习方法的培养，积极鼓励学生独立自主展开学习来提高综合能力，最终推动化学教育顺利进行。

二、重视并且合理利用教材

教材作为授课的重要工具，教师应当合理利用，将里面所蕴含深层知识点挖掘出来，再将这些具有教育意义的知识点传授给学生，让学生从教材中收获更多的知识。而传统教学中教师的教材使用理念往往存在局限性，不能满足新课改的实际需求，也不能满足学生的学习要求，因此教师应重视并且合理利用现有教材。但是教材并不是化学教育的全部内容，它仅仅是辅助教学的基本工具，不可将所有的教学活动寄托于教材中。因此，教师要灵活使用教材开展化学教学，使教材在教学中发挥出应有的作用和价值，从而实现促进学生全面发展和提高教学效果的目的。

三、注重新课的有效导入

教师还应采取有效的教学措施来吸引学生注意力，因为学生的一切学习活动都是在兴趣的基础上进行的。只有学生对教师所讲解的内容产生浓厚兴趣，才能积极主动地参与到课堂学习活动中，这也是适应新课改与学生要求必不可少的环节。教师要想吸引学生注意力，首先要做的就是注重新课的有效导入。学生刚开始学习化学知识的时候容易产生抵触心理，不能够较好地参与到课堂学习中，这对提高综合成绩无疑是十分不利的。为此，教师可以借助新课导入来吸引学生注意力，比如采取直接导入法、情境教学等多种教学导入方式，实现调动学生学习积极性、提高化学教学水平的目的。

四、打破传统教学模式

传统“填鸭式”“满堂灌”的教学模式已经不能实现提高教学质量的目标，也不能够提高学生综合素养，更不能适应课改与学生要求。化学作为一门抽象性较强的学科，学生在学习的过程中难免会遇到诸多的困难和问题，倘若教师一味采取传统教学模式，就会削弱学生的课堂参与积极性。教师必须打破传统模式，使教学活动围绕学生实际情况开展。教师要充分了解每位学生的学习情况和心理特点，再对其展开有针对性的教育指导，为他们营造轻松愉快的学习环境。此外，在学生学习遇到瓶颈时，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们通过交流和探讨得出结论，以提高课堂教学效率和质量。

五、增强课堂教学趣味性

众所周知，化学是一门抽象性较强和注重实践的学科，需要教师采取一些手段来增强课堂教学灵活性，这也是激发学生学习兴趣和调动学生主观能动性的关键。倘若教学过程过于死板，是很难调动学生学习积极性的，更不要说适应课改与学生要求了。所以，教师必须善于抓住学生的兴奋点，可以为其设置丰富有趣的探讨教学案例，引导他们积极参与到探讨学习环节中。学生在学习过程中容易被有趣的事物所吸引，教师设计悬念可以大幅度增强教学趣味性，让学生在充满趣味性的课堂中收获大量化学知识。因此，教师应设计能引导学生自主探究的趣味性问题，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，加深学生对化学知识的理解。

六、构建平等师生关系

教师除了扮演着教书育人的角色之外，还是学生日常接触最多的人，自身的一言一行都影响着学生的行为举止。和谐友好的师生关系是推动课堂教学顺利进行的关键，也可以促进教师与学生的交流和沟通。传统的化学教学效果之所以不理想，部分原因就是师生关系过于紧张。不同学生在学习能力和理解能力上是存在差异的，这就需要教师给予学生充分的尊重，这是构建良好师生关系最为直接和有效的途径。教师还应提高自身的语言艺术性，切不可采取过激、带有指责性的语言与学生交流，这不利于拉近与学生之间的距离。此外，对于学习有困难的学生，教师要适当给予鼓励，帮助他们解决化学学习的难点，提高学生对教师的信任程度，使学生能够与教师展开有效的互动和交流。这样，既能够实现构建平等师生关系的目标，又能够提高学生综合素质和教学效率。

七、重视课堂总结和课后反思

对教学内容进行总结和反思，能帮助学生巩固所学知识，提高学习质量，还能使教师发现教学的不足之处，及时对不足之处予以优化和调整。因此，教师在化学教学过程中必须重视课堂总结和课后反思，总结教学中的所有具备教育意义的知识点，反思自身的教学方式方法是否能够满足学生学习要求，倘若不能要及时进行调整和优化，要为学生制定最为有效的教学规划，以此来达到提高课堂教学水平和效果的目的，最终全方位提高学生综合成绩和素质，推动化学教育事业蓬勃发展。

综上所述，时代在进步，我国教育事业也在不断发展，而化学学科作为教育的重要组成部分，如何使其适应新课改与学生的要求，是教师需要思考的。教师应站在学生角度去思考问题，以学生实际学习情况和兴趣爱好为出发点，制定出科学、合理的教学方案来推动教学，从而促进学生的全面发展，实现高效教学。

参考文献：

[1]徐雅萍.新课改下提高化学教学质量的探索[J].黑河教育，2019（02）.

[2]庆易微.新课改下提高学生化学学习动机的意义及方法[J].青海师范大学民族师范学院学报，2018（01）.

[3]王强.新课改背景下化学课程当“新”在哪里[J].内蒙古教育，2018（04）.

[4]李洋.浅谈新课改下义务教育阶段的化学教学策略[J].教育观察，2017（22）.

[5]陈立旭.新课改下创新教学方法打造高效的化学课堂[J].中学化学教学参考，2017（20）.