何翠

摘 要：为了响应新课标提出的教学理念，教师对教学方法进行了改革与创新，但仍然存在很多问题，如教师教学方式较为单一，学生积极性、参与度不高，教师与学生缺乏沟通、交流，重视理论知识传授，忽略口语能力培养等。教师需要从多方面改革课堂教学，改进教学方案，激发学生对英语的热爱之情，提高英语课堂教学效率。

关键词：英语教学;教学改革;存在问题;教学方案

中图分类号：G623.31 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）21-0109-02

随着新课程改革的深入推进，传统英语教学模式出现的问题越来越多。教师要根据这些问题，改进并创新英语教学模式，提高英语教学质量，并使学生各方面能力协调发展。本文基于英语教学中存在的问题，对英语教学改革策略进行论述。

一、英语教学中存在的问题

1.教师教学方式较为单一

传统教学模式下，教师一味向学生灌输教材内容，而没有站在学生的角度思考，没有考虑学生是否可以消化和吸收。学生很容易在这个环境下分心走神，甚至对课程产生厌倦感。这种情况的出现，主要是教师在教学过程中忽略了学生的感受，将知识毫无技巧地灌输到他们的脑海里。小学阶段的学生，各种学习能力正处于养成期，固守不变的教学方式会束缚他们的思考。如果学生养成了只接受知识而不加思考的习惯，将会对后续学习产生不良影响。

2.学生积极性、参与度不高

小学阶段的学生还不具备很强的学习技能，而且在上课时极容易分心和走神，被与学习无关的事物吸引。加之一些教师的教学方式略显枯燥，使学生提不起学习英语知识的兴趣，导致课堂气氛不活跃，教学效率和质量低。不同的学生对学习内容的掌握程度不一样，如果教师不注重根据学生的学习水平开展教学，营造良好的课堂氛围，提高学生的学习积极性，极容易使学生产生厌学心理，对学生的英语学习产生不良影响。

3.教师与学生缺乏沟通、交流

日常教学中，部分教师在课堂上讲授，下课之后也没有与学生进行更多的沟通和交流，使得学生很容易跟不上教师的节奏。因为缺乏沟通，教师不能很好地了解学生的情况，制订相应的教学计划，不能对整个英语课堂有很好的掌控，从而降低了英语课堂教学质量。学生通常对自己喜欢的教师所教授的学科有更高的学习兴趣，而缺乏与教师的沟通和交流，自然就很难喜欢上这名教师，也就对教师所教授学科的兴趣产生一定影响。

4.重视理论知识传授，忽略口语能力培养

受“应试教育”的影响，一些学校、教师、家长更偏向于关注学生的卷面成绩，而英语试卷分为听力和笔试两部分，但是听力测试时间只占了25分钟，占总成绩的20%～30%，因此教师和学生都容易忽视口语能力的训练。英语是一门听、说、读、写综合运用的课程，能够流利地用英语与他人交流是学习英语的主要目的。在新的时代背景下，英语教学不应只重视理论知识传授，而忽略口语能力的培养，使学生无法用英语交流和沟通。

二、英语教学改革策略

1.采用引导式教学，激发学生学习兴趣

引导式教学主要通过教师的引导、诱发，采用综合的教学手段，调动学生的自主探究欲望，激发学生的兴趣和参与意识。教师应改变传统的注入式教学，充分利用各种条件，引导学生自主参与教学的各个环节，真正实现教师为主导、学生为主体的教学模式。教师可以教材内容为基础，插入图片、短片等内容，使教学充满趣味性，引发学生的自主探究。首先，拓展教学的范围，使学生的知识层面得到延伸，开拓学生的思维。例如，讲到外国文化时，教师可以利用多媒体穿插照片和短视频。这些课外材料相较于教科书更加直观且具有冲击力，教师应合理选择，辅助教学活动顺利开展。其次，图片和短视频能为枯燥的课堂带来乐趣，吸引学生的注意力，带动他们的情绪，使他们在快乐轻松的氛围下学习，爱上英语，主动学习英语。

2.适当开展游戏活动，调动学生积极性

爱玩是孩子的天性，教师可以适当开展一些教学游戏活动，使学生在玩中学习，在玩中成长。开展活动时，教师可以进行简单分组或者让学生自行组队，目的是培养他们的团结合作意识。另外，学生也可以在活动中看到别人的优点、缺点，择其善者而从之。学生都渴望得到教师的关注和夸赞，因此竞赛的开展可激发他们对胜利的渴望，在竞争中成长，让他们全身心地投入教学活动中。良好的课堂互动可以改善师生关系，教师可以与学生一起游戏，培养师生情谊。只有教师与学生相互信任，课堂教学才会顺利进行，课堂教学效率和质量才会有所提升。

3.因材施教，针对学生情况制定教学方案

在整个英语教学的过程中，教师都起到了至关重要的作用，他们不只是知识的传授者，也是学生的引导者。学生是课堂教学的主体，教师不仅需要清楚地了解学生的年龄特点和兴趣爱好，而且要根据不同学生的不同学习水平，制定不同的教学方案。一个班上会有很多个学生，有些学生学习能力较强，消化知识的速度较快，有些学生注意力不容易集中，学习能力稍差。教师需要改变传统的教学模式，对不同的学生采取不同教学方案。例如，教师可以根据不同学生的课上掌握情况，布置不同难度和数量的家庭作业，给学习能力较强的学生布置拔高型的作业，让他们在掌握基础知识后进行拔高训练，给学习能力稍差的学生布置基础型作业，让学生牢固掌握基础知识。教师还要认真查看学生的作业完成情况，再确定教学方案。相比传统教学模式，这种方式能够树立学生的学习自信，使每个学生都在自己的基础上有所提高，这也是新时代教育发展的必然趋势和要求。

4.将教材知识进行延伸，提高英语的实用性

随着经济全球化和社会的不断发展，英语成为人们沟通时不可或缺的语言。学生学习英语不应是应对考试，而应是为未来做准备。因此，教师应重视英语教学的实用性，使学生能够用英语进行交流和沟通，提高学生的英语语用能力。虽然学生还处于接受教育的初级阶段，但学习习惯应当从小养成。教师可创设一些情境小课堂，让学生进行模拟对话等，使学生将学习到的知识真正运用到生活中，学会举一反三，提高英语素养。

三、結语

总之，英语教学还存在很多方面的问题，因此教师需要不断改进教学方式，提高自身综合素质，调动学生的课堂学习积极性，使学生真正成为课堂的主人，让学生爱上英语，提高学生的英语素养。

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