李静　史恒

【摘要】当今女大学生是高院创业的重要群体，做好女生创业教育中价值引领工程，既是解决女大学生就业困难的一种有效途径，也是提升女大学生自身素质的现实需要。本文在分析高职女大学生创业教育现状的基础上，结合当前女大学生创业实践行为，探讨女大学生创业教育中价值引领的重要性，提出在女大学生创业教育全过程中实施价值引领的对策建议，以期为构建高素质的创业型女性人才以适应社会需要的教育实践模式提供参考。

【关键词】高职院校  女大学生  创业教育  价值引领

党的十七大、十八大、十九大报告明确指出大力提倡和鼓励大学生创业，在“双创”理念下，高职院校创新创业教育取得了积极进展，但在女生创业教育中存在一些不容忽视的问题。关注和重视当前女大学生创业中已经或可能遇到的实际问题和困难，不断更新创业教育的形式和方法，积极探求女大学生创业教育中价值引领的实施途径已迫在眉睫。

一、高职院校女大学生创业教育与价值引领的重要性

高职院校在女大学生创业教育中坚持正确的价值引领，具有重要的理论意义和实践意义。

（一）有利于丰富高职院校女大学生思想政治教育的理论内容和高职女生创业教育的研究理论，扩展高等教育功能，发展社会性别理论，践行社会主义核心价值观，深化女生教育改革，创新女生创业教育途径，促进高职女大学生创业教育理念的更新;

（二）有利于引领女大学生就业观念转变，增强创新精神、创业意识和创业能力，拓宽就业思路，缓解女毕业生的就业压力，繁荣社会主义市场经济;

（三）有利于引导政府和高校运用正确的价值观引领女大学生开展创业教育，从而提高女大学人才培养质量，满足社会需求多样化的要求，为今后高职院校女大学生创业实践和高校及政府部门等社会各界的正确决策提供理论依据;

（四）有利于政府、高校、社会、家庭建立大学生创业服务体系多方联动机制，为女大学生创业提供合员、全方位、全过程的思想指引。因为女大学生创业教育中价值引领问题溯因，包括创业教育实践中，高校层面存在办学主体理念缺位，教师层面存在教育主体思想错位，学生层面存在教育客体认识越位，还有政府政策的支持和社会对女大学生创业的重视和关注等问题。

二、高职院校创业教育现状及分析

近年来，高校创新创业教育存在的问题主要表现在：过度强调创新创业的经济价值，忽视精神价值的引领;过度强调个人发展价值，忽视社会责任价值的引领;过度强调知识技能的重要性，忽视整体价值的引领;过度追求功利性价值，忽视道德价值的引领。究其原因，主要源于以下几方面。

（一）女大学生创业实践环节缺失。由于高校重视不够，创新创业教育理念滞后，实践平台短缺，所以女大学生创业实践环节缺失。创业教育不能仅停留于理论教学，实踐指导也是重要的环节，当前高校创新创业教育正在着力提升“第二课堂”教育效果，通过学校教学管理部门、团学管理系统搭建创新创业教育平台、创业实践基地对大学生进行教育。但基于目前状况，很难找出有针对女大学生的创业实践训练，这也成为女性职场创业困难的根源之一，探索以更为合理科学的方式构建针对女大学生的创业技能提升实践教学课程，已成为新时代高校创业教育发展的重要方向。

（二）创业课程教学针对性不强。我国高职院校的创业教育起步较晚，目前虽然多数高校已经设置相关课程教学指导，但创业课程教学针对性实效性不强，教学方式方法单一。高校创业教育的教学目标设置未能充分与女大学生创业的现实需求相契合，没有针对性别、院系及专业进行女性特色的创业教育。

（三）创业教师指导能力不够。创业教育教学过程中需要施教者积极敏锐地关注经济发展的前沿需求，以创业者的角度设计教案，将创业团体的经济运营、市场需求、利润结构等因素充分考量，然而传统“学院派”教师平时接触社会少，参加企业锻炼更少，理论与实践脱节，因此创业教师专业能力较弱，指导帮扶不到位，在指导学生创业有一定难度。

（四）女大学生创业能力不足。家长一般期望女孩子长大后工作稳定轻松、少冒风险、贤妻良母，从小塑造的传统女性角色无形削弱了女大学生的创业动力。随着高校创业教育进一步深化，校园创业文化日益丰富多彩，越来越多的在校女生心中滋生了较强烈的创业梦想，但大部分女生在创业行动上往往缺乏创业意识和敢闯敢干精神，明显存在创业能力不足、心理承受能力较差等现象。

三、高职女大学生创业教育价值引领的建议

（一）健全高职女大学生创新创业教育培养模式

1、完善女大学生创业服务支持体系

①高校作为办学主体，应该对“培养什么人、怎样培养人”这一人才培养的根本问题进行重新思考和定位，高职院校要加强创业教育管理，加大对女大学生创业的舆论宣传和引导，在资金投入、场地建设等方面凸显对女大学生创业教育的重视;②加强校企合作，创建创业实践平台，学校可以与当地的妇联等组织合作，设立女大学生创业基金等，用以支持女大学生积极创业;③家长要从精神思想上鼓励女生创业，从物资条件上支持女生走出家门参与创业;④社会要关注和关心女大学生创业，政府部门要出台鼓励和帮助女大学生创业的政策，打通女大学生创业融资渠道，为符合创业条件的创业项目提供资金支持。

2、健全创业教育课程体系

高校要突破人才培养薄弱环节，实现创业价值引导“进教材、进课堂、进头脑”，为女生今后创业实践打下扎实的理论基础。调整专业课程设置，面向女大学生开设女性创业、女性就业创业指导等方面的必修课和选修课，纳入学分管理，完善创业教育课程体系;针对一些女生比例较高的院校和专业，在创业教育课程共通性的基础上充分考虑到女性特点，专门设置一些适合女大学生创业需求的创业教育课程;加快创业教育课程信息化建设，开放精品微课线上教学等。

（二）打造高职创业教育师资队伍

教师作为教育主体，应该明白在社会主义核心价值观引导下，创新教学理念、教学方法、教学过程，才能对学生进行正确的价值引领。加强女大学生创业团队建设，提高创业师资水平，这是决定大学生创业教育质量的重要因素。学校可以制定创业教师内部培养和外部引进方案，加大对优秀的创业指导教师的培养和选拔力度，通过对校内创业教育师资队伍进行有针对性的专业化培训，提高创业教育师资队伍的整体素质。

（三）主动转变就业观念，提高创业素质

当今大学生就业压力大，很多女大学生梦想过一世安稳的生活，所以找工作时仍然把目光投向传统的“稳定”单位，然而事实上，“铁饭碗”工作岗位应聘竞争异常激烈，被录用的是极少数，大多数女大学生需要适应新时代社会主义发展的需求。学生作为教育的客体，应该深入思考在“双创”战略中自己应该做什么？怎样做？做一个什么样的人？爱国、敬业、诚信、友善是社会主义核心价值观公民层面的基本道德规范，是保障女大学生创新创业的人才素质;富强、民主、文明、和谐是社会主义核心价值观国家层面的价值目标，是女大学生创新创业的整体目标;自由、平等、公正、法治是社会主义核心价值观社会层面的价值取向，是明确女大学生创新创业的发展准则。创业教师要积极发挥立德树人、思想引领、价值导向等社会主义核心价值观功能，女大学生要积极转变就业观念，勇于突破传统思维，不断提高自身的创业素质和积累创业经验。

（四）开展校园创业文化活动，丰富创业实践载体

校内经常开展形式多样的创业文化活动，逐渐丰富创业实践载体。例如举办“创业方案”设计大赛、“挑战杯”创业比赛、“我的创业梦想”演讲比赛、“创业知识”竞赛、女企业家创业讲座，成立女性创业论坛、女生创业社团、女性创业者沙龙，邀请风险投资专家、白手起家的女企业家们到校现身说法，面对面分享创业经验，向女生传授市场、财务、融资、人事等各项专业知识，将正确的价值观融于高职女大学生创业教育中，不断提高女生的创业素质。

参考文献：

[1]王永友 张学亮 对高校创新创业教育进行正确的价值引领 中国高等教育 2017年

[2]宋妍 王占仁 论当代大学生创新创业价值观的引领 国家教育行政学院学报 2017.11

[3]朱美燕 高校女大学生创业教育模式的构建研究 現代教育科学第1期2018年1月

注：本文系中国高等教育学会学生工作研究分会课题《新时代高职女大学生创业教育与价值引领研究》（编号LX2018Y011）相关研究成果。

作者简介：李静：女，四川江油人，副教授，研究方向：高校学生教育管理、创新创业研究;史恒：男，山东泰安人，讲师，研究方向：大学生思想政治教育、创新创业研究。