王春湘

【摘要】受到新课改的影响，大学英语课程在教学过程中也开始进行优化创新，通过使用多元互动的教学方法来加强大学生自主学习英语的意识和能力。这就需要大学英语教师充分把握课堂教学中的缺陷以及大学生的英语能力，利用多元互动的教学方法来推动大学课堂教学水平的进一步提升，从而加强大学生的英语水平。

【关键词】多元互动;大学英语;教学策略

现阶段，大学英语课堂的教学方法也在不断的进行优化创新。许多大学院校都开始利用多元互动的教学方式开展英语知识的教学工作。通过多元互动的教学方法，有利于调动大学英语教师和大学生在课堂中的热情，并加强英语教师与大学生之间的了解和沟通，通过多元互动的方法来打造轻松愉快的英语学习课堂，从而让大学生享受英语知识的学习过程，有利于大学生主动的参与英语课堂的教学，从而提高大学生的英语能力并提升大学英语课堂的教学水平。

一、大学英语教学中的问题

（一）大学生的英语应用能力不足

大学生在高中的英语学习过程中更加注重英語练习题的训练以及相关知识的背诵，因此，在英语考试中可以取得较好的成绩。然而，由于大学生缺乏英语交流的环境，并且许多大学生并没有英语口语练习的意识，导致大学生在实际生活中对于英语的应用能力较差，无法调动自己所掌握的英语知识与他人进行交流。

（二）大学英语教师没有正确把握教学重点

大学英语教师在课堂的教学过程会利用大量的课堂时间分析单词和语法，过分强调了语言形式的重要性，从而导致大学生的英语素养不足。在课堂教学中，大学英语教师在课堂上用很多时间解释英语知识，学生在课堂教学中很难得到英语的语言训练，正是由于大学英语教师没有把握英语课堂教学的重点，从而导致大学生的英语运用能力无法得到有效的锻炼。

（三）课堂互动性差

大部分的英语课堂都是在进行英语单词和语法的分析，英语教师在分析教材内容时会对文章中的每一句话进行详细的拆分研究。在这种教育的影响下，学生的主要任务是记录教师所分析的理论知识，这就导致大学生对于英语知识点的理解不足。并且大学英语课堂教学过程中，教师并没有与学生进行互动交流，从而导致学生在英语知识的应用方面无法及时的发现存在的问题，这不仅会对英语课堂教学质量造成不利影响，同时也会打消大学生学习英语知识的热情。

二、多元互动教学模式的应用对策

（一）树立正确的教学观念，加强自身素养的提升

一些大学英语教师在进行课堂教学的过程中依旧是采用了传统的课堂教学方法，这就直接导致了大学英语课堂的教学质量往往无法得到有效的改善和提高。因此在这种情况下就需要大学英语教师树立正确的教学理念，明确教师在英语教学课堂中的地位，通过科学的引导来激发大学生对于英语知识学习的热情，从而提高英语课堂教学的质量。除此之外，大学英语教师也应当重视对自身英语教学水平和能力的提高，教师可以通过学习优秀教师的教学方法，并结合班级大学生的学习能力和个人教学特色，合理的运用多元互动的教学方法，从而推动大学生英语学习和应用能力的提升。

（二）利用信息技术开展多元互动教学

英语教师在进行教学过程中，可以充分的利用信息设备进行多元互动的英语教学工作。教师可以选择生合适英语的内容作为主题，让大学生通过互联网搜索相关的视频资源进行英语互相学习。例如，大学英语教师可以让学生截取影视片段，并采用自由分组的方式选择影片中的人物，并使用录音软件对剧情和人物的交流进行模仿，教师通过学生提交的音频分析大学生在英语口语方面存在的问题，并通过线上交流的方式及时的指出学生在口语应用方面的错误，引导学生加强相关的训练。通过这种互动方式不仅能够加深英语教师对大学生的了解，同时也能够以学生喜爱的方式练习大学生的英语口语能力，从而提高大学生的英语应用能力。

（三）加强对大学生的引导

大学英语教师在进行多元互动的英语教学过程中，可以通过小组学习的方式加强大学生之间的互动，从而激发大学生的英语学习动力。例如，教师可以选择开放性的英语话题让小组成员进行交流讨论，并用英文总结小组的观点，选出一名组员作为代表在英语课堂中为其他学生分享自己的观点。除此之外，教师也可以充分的利用手机软件的作用来加强多元互动的英语教学，教师可以引导学生充分利用相关的手机软件和网络工具进行英语的学习，从而做到不受时间和地点限制就可以进行英语的相关训练。例如，教师可以引导学生在每天早晨通过手机浏览国外的新闻消息，这不仅能够丰富大学生的英语学习资源，同时也有利于加深大学生对于社会新闻的了解，其次，大学生也可以根据自己的喜好，通过收听英文广播、学习英文歌曲等形式来打造多元化的英语学习环境。

（四）完善教学评价方式

科学合理的教学评估能够在一定程度上提高大学生的英语学习动力，因此，大学英语教师在评估学生时，应鼓励他们找到适合他们自己的英语学习方法。传统的教学评估主要是对大学生的学习成果进行评估，评估的参考数据主要是大学生的英语考试成绩。但是在多元互动的英语教学模式下，教师应当对教学评估的方法进行完善，教师应当重视大学生在英语学习过程中的表现进行科学的评估，从而帮助大学生掌握在英语学习过程中存在的问题和优势，并引导大学生及时的进行查漏补缺，从而充分的发挥教学评估工作的价值。大学英语教师在对学生进行评估的过程中可以通过多方面的考察综合的进行评估。

三、结束语

综上所述，在大学英语的教学过程中，采用多元互动的教学方法能够为大学生提供更多的展示机会，通过多元互动有利于大学生及时发现在英语学习过程中存在的问题和不足，并明确自身的英语学习优势。同时也有利于加深英语教师对于大学生的了解，从而在英语课堂的教学过程中把握大学生的个性和英语学习需求，有效的将多元互动教学模式与英语教材知识结合在一起，从而加强学生学习和应用英语的能力，并实现了有效的英语教学。

参考文献：

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