孙岗

【摘 要】 在现如今的新建城镇小学数学教育中，教师正在不断尝试进行课堂学习共同体的构建。我们认为，应该努力创设培养学生学习兴趣的课堂，教师与学生之间在教与学的过程中友好互动沟通。教师在学习共同体构建中，努力培养学生良好的学习习惯，在学习道路上以创造性的思维养成科学的数学素养。

【关键词】 小学;数学;课堂;学习共同体

随着新课改的不断推进，在小学阶段的数学教育当中，教师更需要不断对传统教学方式作出改进，尤其是对于新建城镇小学的数学教师而言，更需要与学生构建良好的互动关系，逐步培养学生学习主动性，令其在课堂上与教师正向反馈，形成轻松而愉快的数学知识学习氛围，提升教学效率。接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何在新建城镇小学数学课堂中构建学习共同体。

一、合理划分小组，构建学习共同体

小学生刚刚进入学校进行数学知识的学习，尤其是在新建城镇小学当中上学的孩子们，因受平时生活环境所限制，接触数学知识的机会少之又少，自身基础比较薄弱。如果教师直接为学生展开数学知识教学，就有可能导致部分学生跟不上教师的课堂节奏，甚至会有心理素质较差的学生丧失学习积极性。所以，教师应当根据学生兴趣爱好以及学习能力去构建学习共同体，让学生能够在课堂学习中保持旺盛的精力，愿意跟隨教师的思路深入探究数学世界的奥秘所在，与教师合作打造优质课堂环境的同时也提升自身数学素养，养成良好学习习惯。……