钱小松

【摘 要】 在小学数学教学中，只有教师重视课堂环节的互动交流，学生才能够在互动交流中思考数学问题，让数学课堂变得更加高效，提升学生数学学习思维能力。开展互动交流的高效课堂教学主要可以从建构活动课堂、注重学生和学生、教师和学生互动关系等方面思考讨论，让小学数学课堂充满互动交流的学习氛围。

【关键词】 互动;高效;数学

对于小学生而言，愉快且有活力的数学课堂能够有效地帮助他们快速掌握数学教师传授的重要知识点。可见，教师要想高效完成教学任务，让学生能够在数学学习中获得好成绩，就要尝试在小学数学课堂中融入交流互动的教学环节，以此给予学生更多自主交流探讨的数学学习空间。

一、融入课堂导入的互动交流

教师在引领学生学习数学课本中的内容时，必然重视课堂导入环节的渗透。只有快速且有效地成功导入，学生整节课的学习效率才会得到明显的提高。所以，在教师展开一堂新课时，就可以尝试融入课堂导入的互动交流教学，以此让学生在有活力的互动氛围中顺利学习数学课堂的知识点。

例如，在“年、月、日”这一新课即将开始教学时，我融入课堂导入的互动交流教学。在互动交流中，我提问学生是否知道自己的出生日期，让学生和同学展开互动式的交流，说一说自己的出生日期。大部分学生都能够准确地说出自己出生的年、月、日，当学生在有趣味、有活力的互动导入学习环节中进行积极的讨论以后，学生就能够初步建立学习年、月、日知识点的体系，从而在导入的学习环节中明白本课的学习要点，并且学生会因为自己的出生日期和所学有关而开始对本课的知识感兴趣，让数学教师的高效课堂得以实现。

可见，课堂的导入环节能够直接决定学生在整节课堂中的学习投入值。当教师重视在课堂导入环节中融入交流讨论的教学后，学生会更直接地接触到年、月、日的知识点，因此让数学课堂变得更有学习的氛围。

二、借助问题开启活力课堂

数学的良好学习能力离不开学生对数学问题的解决能力和数学知识点的应用能力。小学数学教师想要让学生快速有效地掌握重要知识点，需要借助问题开启有活力的课堂。只有营造课堂的活力氛围，学生的学习才会更有效率。活力课堂的构建离不开互动交流，所以，互动交流的教学应该在问题教学中进行有效率的体现。

例如，在学习“小数的初步认识”这一课时，本课知识的教学任务是让学生能够明白什么样的数是小数，我在课堂教学中重视数学问题的提出，通过让学生用互动交流的学习方式在解决问题的过程中掌握小数的知识点。我提出主要的学习问题：1.3、25、3.0、0.45，这几个数字中哪些是小数？为确保班级的每一位学生都能够正确地解答，我引导学生进行互动交流，以小组的形式学习分析问题，找出问题的答案。

通过有活力的课堂问题互动分析的教学，班级中的每一位学生都明白了问题中的哪些数字是小数，能够从小数的认识基础上进一步和同学展开互动式的学习，向同桌、小组成员说出小数的各部分名称，以此让数学课堂变得有效率、有活力。

三、尝试融入数学概念记忆的交流探讨

为确保小学生能够学好数学，教师一定要重视学生对各個数学知识概念的掌握效率。只有确保学生能够用有效的学习记忆方式掌握数学概念，教师才能够进一步地展开更有难度、更抽象的知识教学。尝试融入数学概念记忆的交流探讨学习，能够让学生找到正确学习数学概念的方法，让学生在互动交流的学习环节中事半功倍。

例如，在“长方形和正方形”这一课的图形概念知识教学中，我开始尝试融入数学概念记忆的交流探讨教学。在我向学生举出哪些是长方形、哪些是正方形后，提问学生是否明白长方形和正方形的特点，应该如何辨认长方形和正方形。在我提出问题的过程中，学生需要用概念的知识进行理解，这时，我让学生展开交流探讨，在互动中共同分享自己学习长方形和正方形知识的诀窍，由此在互动交流中，让所有学生快速找到记忆图形概念的学习方法。

在教师开展有效互动学习环节中，每位学生的积极性都得到良好的激发，每人都能够代表性地说出自己学习本课知识概念的方法，最后在各个同学的互动交流分享中找到正确且快速学习记忆长方形和正方形的学习方法。

四、总结环节的教学技巧

在小学数学教学中，教师会着重展开课堂小结的教学，学生的知识点梳理能够变得更加清晰和高效。在总结的教学环节中，教师融入交流互动的教学方式，让学生共同理解在数学课堂中学习了哪些知识，在交流中进行知识的梳理和巩固。

例如，在“倍的认识”这一课即将结束的课堂时间里，我开始总结知识点的教学环节。并且，在此环节中，我引导学生展开互动交流的高效学习活动，学生会因为我给予的学习空间而大胆地发表自己的观点，在你一言我一语的互动交流中将本课的知识点一一列举出来。在知识点梳理好以后，我再次和学生展开互动，通过梳理的知识点帮助整理学习思维导图，以此让学生互动交流出的学习结果变得更有质量。

总结环节的教学技巧就是融入互动交流，在教师给予学生充分的总结时间中，学生能够大胆地和教师、同学展开互动，由此在互动中积极地交流自己掌握的知识要点，并且在进一步的精细加工中让总结教学变得更加高效。

总之，在高效的数学课堂里，学生不仅能够提高学习的效率，还能够感受到数学学习的愉快。为实现数学课堂的高效开展，互动交流的课堂氛围少不了。所以，教师应该重视在学生的学习空间中融入互动环节，在互动中鼓励学生展开交流探讨。

【参考文献】

[1]曾万强.浅谈小学数学课堂互动的创建[J].数学学习与研究，2019（18）：55.

[2]郭凉凉.有效交流互动 提升教学质量[J].学周刊，2016（02）：84.