利梦芸

【摘 要】 随着时代的发展进步，出现了各种各样的教學方式，需要广大老师不断学习进步，切实做好新时代的学习环境的构建，进一步强化其能力。本文针对小学数学低年级学习现状进行分析，并且提出几点改革建议。

【关键词】 小学数学;课堂教学;优化策略

传统的教学方式已经不能满足学生的日常课堂需求，需要老师不断进行教学内容的丰富与教学方法的创新。在新课改的背景下，小学教学任务越来越重，老师们应该充分运用新式学习模式，培养学生的自主学习能力，解放老师，让老师能够留出充分的时间观察学生所欠缺的能力，制订有极强针对性的教学计划，让学生能够更加容易地学习知识。

一、小学数学课堂学习现状

学生的学习兴趣差，不能及时构建高效的小学数学课堂，对于学生的实际学习质量有一定影响，在实际的教学授课中，还不停沿用守旧的传统教学方式。传统的课堂教学方式就是老师一味地进行知识的讲述，完全忽略学生的感受，老师与学生的沟通不到位。老师们受到传统教学观念的影响，认为填鸭式教学是最有效的教学方式，能够让学生充分学习教材知识，在考试中考出一个较为不错的成绩，忽略学生的自主思考能力，学生不会进行自主思考，学习的知识只会应对考试。老师们对于课堂的把控太过严重，十分不利于学生的思维锻炼。小学生的年纪较为幼小，需要大量的基础练习，对于实际的课程教导，需要的不仅是知识，还需要学习方法的教导。

在实际的课堂之中，师生地位混乱，不能及时发现学生的实际学习需要，十分不利于学生的健康发展，有些学生学习的时候对于课程掌握程度不足，不能高质量学习，并且还不向老师咨询，导致了学生对于知识的了解程度不深，不能充分构建小学优质数学课堂。

二、小学数学课堂优化具体策略

1.增加学生对于数学学科的兴趣，增加学习效率

在知识的学习方面，不仅仅是要教导学生学习知识，还要充分增加学生的学习兴趣，为此，就需要充分强化学生的学习质量。部分老师虽然有一定的兴趣提升意识，但是实际的教学授课环节把控还是有一定的差距，而小学生处于一个相对好奇的年纪，只有充分强化学生的好奇心，才能构建高质量的学习课堂。在实际的教学中，要充分利用信息技术进行教学，把数学课本上的知识，运用投影设备充分构建出来，切实打造高质量的小学数学课堂，引起学生的学习兴趣，进一步形成数学高效课堂。

2.明确师生地位，创造小组互动环节

在实际教学授课中，老师们应给予学生充足的空间，让学生有自主学习的时间，老师们应该把学生作为课堂的主导力量，根据学生的学习需要进行学习计划的制订。老师们坚持从学生的角度出发，改革自己的教学授课方式，提高学生的学习质量，在课堂中，老师们要保持与小组的互动环节，增加与学生的接触，充分了解学生所欠缺的知识点，有针对性地帮助学生学习。并且小组与小组之间也要进行互动，以便达到高效学习的目的，让学生能够更好地完成学习任务，增加自己的知识储备。在实际的课堂讲解中，老师要游走于各个小组之间，在发现问题的时候及时纠正，老师们在分组时注意分层，学习成绩优秀的分为一个小组，学习成绩一般的分为一个小组，学习成绩较差学生分为一个小组，老师要根据不同的学习层次制订不同的学习任务，进而增加学生的实际学习效率。

3.创设情境，让教学内容更加贴近生活

新课改中要求，广大教师在教导学生学习知识的同时还要充分增加生活元素，切实做好生活化的教学授课，让学生能够在学习中发现生活问题，在生活中找到数学知识，进而达到学有所用的目标，为此，就需要老师们在实际的课堂授课中融入生活情境，在知识讲解中，让学生进行一定的情景模拟，进而增加学生对于知识的认知，调动学生的学习积极性。老师们要把握每一节课程的节奏，要给予学生充分的自主学习时间，让学生体验小组学习带来的好处。

在新式的教学授课中，小学数学老师应充分运用各种学习方式进行教学，提高学生的学习能力，培养学生的自主探究能力，老师们要不断结合新时代的先进教学思想，丰富自身教学授课方式，不断推陈革新，让自己的数学学习课堂更加丰富多彩，形成高效的数学课堂，促进学生更好地学习数学知识。

【参考文献】

[1]王友娟.优化教学策略 构建实效数学课堂——小学数学“自主性选择”教学策略探析[J].名师在线，2019（22）：10-11.

[2]吴瑞英.基于学习共同体的数学教学课堂优化策略探索[J].成才之路，2019（24）：24.

[3]孙蓓.小学数学课堂教学提问的有效性及优化策略研究[D].陕西师范大学，2019.