王小芹 田晓欢 张晓勇

摘要：高校的扩招带来了生源结构巨大的变化，高职数学教学面临如学生整体素质下降、数学课程的价值受到质疑、教学课时大幅度减少等诸多困难，“如何克服困难提高教学质量”就成为高职数学教学改革必须面对的问题。本文通过对高职数学教育存在的问题及高等数学的教育现状进行分析，提出在现有分层教学的模式下，进一步改善分层结构，利用信息化教学工具，有针对性地开展教学活动，达到更好的因材施教。让各类学生都对高等数学有兴趣，个个有所得，从而全面提高学生的素质。

关键词：高职院校;高等数学;分层教学;教学方法

优秀的技术应用型人才是当今社会发展必不可少的，而有效的高职课程教学是提高高职教育质量、培养人才的主要途径。在现有高职教育的课程体系中，高等数学作为一门基础课、职业核心能力课程，对学生后续课程的学习和整体素质的培养意义重大。但近年来，随着高校的扩招，生源结构的变化，导致了学生基础存在明显差异的现状。笔者通过对省内几所高职院校学生关于数学学习情况的随机调查，发现高职学生数学入学成绩呈现“多峰分布”，而不是一般状态下的正态分布，即使同一班级的学生在整体成绩、学习方法、认知方式上都普遍存在较大差异。传统的班级授课制已经不能适应高职教学目标的需求，学生对数学课程产生了越来越多的厌学情绪，突出的表现就是考试出现高比例的不及格现象。……