范亚男，梅松竹

（淮北师范大学 教育学院，安徽 淮北235000）

学生评教是指学校组织学生对教师的教学态度、教学内容、教学方法和教学效果进行评价，客观分析评价结果向教师进行反馈，以求进一步提高教学质量的过程。[1]从20世纪80年代开始，学生评教不断发展，目前已成为高校教学质量评价最主要的手段。

学生评教的结果除了与教学因素有关之外，还受一些非教学因素的影响，如教师背景、学生背景和课程背景因素，这些因素或多或少影响着评教的结果。因此，有必要对影响学生评教结果的因素进行梳理，进一步优化学生评教，起到以评促教的效果。

一、研究设计

（一）研究对象

以淮北师范大学教育学院2018—2019 学年第二学期学生评教结果为研究对象。学院本学期共开课141 门，被评价的教师203 人次。参与评教的学生人数为983人，参评比率98.20%。

（二）研究工具

以教务处本科生评教数据为原始数据，收集和整理与参评相关的教师、学生、课程等背景信息，使用统计软件SPSS24.0对数据进行分析。

（三）研究过程

本次学生评教在学期的第14周进行，学生可以登录学院网站教务管理系统，点击“教学质量评价”模块，输入自己的学号进行评教。选择对应的课程和任课教师，然后根据自己对该教师的印象，针对不同的指标选择分数，分值从0分到10分。对所有指标选项进行逐一选择后学生可提交所有信息，系统自动保存该评价信息。教务处根据学生评价的分数进行计算，得出教师的最终分数，划分优秀（95—100 分）、良好（85—94 分）、合格（60—84 分）、不及格（0—59分）四个等级，最后对教师反馈。……