孟筱筠

（淮北师范大学 外国语学院，安徽 淮北235000）

据我国工信部最新发布的公报显示：2019年生产手机19 亿部（其中智能手机14 亿部），手机产量同比增长1.0%，智能手机产量同比增长2.4%[1]。随着4G、Wi-Fi等移动网络的高速发展和IOS、Android等移动设备的日益普及，移动学习应运而生，并以极其迅猛的势头在大学生群体中得到推广，给人们的生活、学习带来极大便利。

鲍松彬认为融入移动学习的大学英语教学模式能够解决长期以来英语教学中存在的难题[2]。薛建强的研究说明，移动学习与大学英语教学的结合可以在很大程度上提高学生学习自主性[3]。罗奕欣认为伴随手机、平板等移动设备的普及和功能的完善，使用手机等移动设备辅助英语学习的大学生数量日益剧增[4]。参阅学者的研究，发现基于微信的大学英语移动学习多是将微信作为一种交流平台，未将其多种功能运用到英语教学过程中。因此，在梳理前人研究成果、对微信和移动学习概念进行解读的基础上，分析微信运用于大学英语移动学习的可行性及相关模式，旨在帮助大学生充分利用移动网络平台，实现优质资源共享，提高英语跨文化交际能力。

一、微信与移动学习

（一）微信及常用功能分析

微信（Wechat）是腾讯公司2011 年推出的一款具有通信、社交和平台功能的移动软件[5]。自问世之日起便受到社会广泛关注，无论是个人还是企业、团体都可以生成专属的公众号，实现讯息的发布和分享。截至2016 年12 月，微信的月活跃用户数已达8.89亿，是亚洲地区享有最大用户群体的移动即时通讯软件。……