程瑞雪

【摘 要】音乐有着很强的教化功能，这也是在素质教育背景之下提高对高校音乐教学的重视程度，并对音乐教学方法进行不断变革的原因所在。为了提高学生的声乐能力，提升学生的音乐素养，引入现代化的教育理念和教学方法是关键。但是在当前的声乐教学中，存在着方法单一和理念落后的情况，影响着学生的声乐学习效果，也制约了高素质人才的培养。对此，高校声乐教师可以将柯达伊音乐教学法引入声乐教学中，结合学生的身心特征和音乐学习需求，改进教学方案，从而改变过去教学效果不理想的情况。

【关键词】高校;声乐教学;柯达伊音乐教学法;理念

中图分类号：J616文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）20-0099-01

柯达伊教学法是国内外流行的一种音乐教育方法，也是一种先进的音乐教育思想体系。这种教学方法指出，要将民族音乐作为重要的教学根基，同时还要把歌唱作为音乐教学的重点，倡导将音乐理论学习和艺术实践活动进行有效整合，从而完善学生的学科知识结构，满足学生的综合性学习要求。这种教学方法能够为当前的高校声乐教学提供思路，并促进声乐教学改革，促使教师调整教学方法，遵照教学规律和学生的身心发展规律完成教学任务。本文将着重就如何在声乐教学中融入柯达伊音乐教学法进行探讨。

一、柯达伊音乐教学法的核心理念

柯达伊音乐教学法来自匈牙利，作为一种独特的教学方法和教育理念获得了全世界的关注和热议，还在实践落实当中取得了非常显著的效果。为了将柯达伊音乐教学法在当前的音乐教学实践中进行更加广泛的应用，发挥该方法的应用价值，首先就需要对该方法的核心理念进行把握：第一，将民族音乐作为重要根基，体现出音乐教学的民族性特征。第二，将歌唱作为音乐教学的重点，关注音乐实践活动，突出音乐教育的实践性。第三，音乐教学要尊重学生的身心发展规律和个性特征，最大化满足学生的实际需要，体现出学生的主体性。在对这几个教育理念进行分析和研究后，高校声乐教师就可以从中获得启发，从而找到最佳的声乐教学思路，明确学生的实际需求，培育更多合格的声乐人才。

二、高校声乐教学中融入柯达伊音乐教学法的策略

（一）加强民族音乐渗透，丰富声乐教学内容

柯达伊音乐教学法提倡的一个核心理念就是提高对民族音乐的重视程度，突显出音乐教育的民族性特征。根据这样的要求，教师在融入创新理念的过程中，就要吸收和借鉴民族音乐成分，提高对民族音乐的重视程度，并在声乐教学当中为学生补充大量经典的民族音乐作品，拓展声乐教学内容，提高学生的音乐鉴赏能力。一方面，教师在民族声乐教学当中要引入大量优秀的民族声乐作品，如《长征组歌》、《黄河大合唱》等，并鼓励学生在对这些作品进行鉴赏的过程中，分析作品的情感内涵，从而引发学生的深刻思考，让学生透过这些作品看到中国革命的波澜壮阔，感受如今幸福生活的来之不易，提高学生的欣赏层次。另一方面，教师要鼓励学生自主学习和接触各种各样的民族声乐作品，让学生在学习演唱的同时吸收其中的音乐要素，获得创作上的灵感，培养学生的艺术创新能力。

（二）组织音乐实践活动，培养声乐实践能力

丰富多彩的音乐实践活动，既能够充实高校声乐教学，还能够体现出对学生个体体验的重视。柯达伊音乐教学法提倡把音乐实践作为重要内容，倡导将歌唱教学作为声乐教学的重点，以便在音乐实践活动当中培养学生的实践素养。为了提高学生的歌唱能力，教师在声乐教学当中要利用示范和讲解相结合的方式，提高学生对演唱方法和演唱技巧的掌握水平，并让学生在观看教师示范的过程中以教师为榜样，找到自己在演唱当中的不足，弥补自己的缺陷。另外，在演唱学习结束之后，教师还要给学生提供实践表演的机会，组织不同类型的实践活动，既让学生从不同的角度展示自己，又让学生在实践中积累丰富的经验。比如，在学完《黄河大合唱》之后，教师就可以把学生分成几个小组，然后以组为单位组织合唱比赛，看哪个小组可以在合唱当中更好地体现出作品的气势和内涵。

（三）尊重学生学习规律，帮助建构知识体系

柯达伊音乐教学法要求尊重学生的身心发展规律和学习需求，引导学生建构完善的音乐知识体系，满足学生长久持續的音乐学习需要。在高校声乐教学中，帮助学生建构知识体系的关键在于理论和实践的有机结合，同时要注意发挥学生的主体作用，让学生在自主建构知识体系和完善知识结构的过程中提高音乐素养。理论和实践的结合要求声乐教师改变过去单一化的理论灌输方法，适当增加实践教学所占比重，善于借助先进的教育手段系统整体地呈现音乐知识以及实践方法，帮助学生梳理学习思路，对原有的知识结构进行不断补充。

音乐教育是对学生进行音乐理论素质培养和音乐实践技能塑造的教育，而高校声乐教学也承担着这样的教育职能，不仅为优秀人才培养创造了良好条件，还在改革发展的过程当中，提高了对学生综合素质的要求。在高校声乐教学中引入柯达伊音乐教学法，能够改变不利的教学局面，更新教师的教学观念和学生的学习思想，增强学生对民族音乐的关注度，也能够提高学生对音乐实践的重视程度，通过理论和实践的整合提高声乐教育的成效。

参考文献：

[1]陈斌.柯达伊教育思想与我国普通高校民族音乐教育[J].艺术百家，2018，（6）：95-96.

[2]周玉梅.运用柯达伊教学法在高职开展歌唱教学研究的可行性分析[J].北方音乐，2018，（10）：62-63.