徐扬蕾

【摘 要】二胡演奏极具复杂性，要使演奏更为规范和科学，就要开展系统化的演奏教学。但是在实际教学过程中，由于很多教师还在坚守传统的教学方式，导致学生在音准及节奏的把握方面仍旧存在很多问题，因此引入视唱练耳教学法迫在眉睫。基于此，本文在重点分析当下教学现状的基础上，探讨视唱练耳的实际应用和作用，以供参考。

【关键词】视唱练耳;二胡演奏教学;重要性

中图分类号：J632.21文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）20-0054-02

二胡是我们国家最具有民族性的乐器之一，经过上千年的传承和发展，受到了越来越多人的喜爱，在国际上的传播也日益广泛，这就给二胡教学提出了一些相对比较严苛的要求。作为音乐教学当中最关键的视唱练耳法，将其运用在二胡演奏教学之中能够促进学生更好地把握学习重点，并迅速掌握演奏的基本技巧。此外，它还可以帮助学生构建起优良的音乐感知力，进一步提升音乐创造力，形成良好的音乐素养。在目前二胡演奏教学之中，已经有越来越多的教师重视起对视唱练耳的应用，这就在很大程度上保证了学生们的二胡演奏水准，具有极强的现实意义。

一、应用视唱练耳的必要性

（一）二胡教学中的问题

1.音准

二胡是一种拉弦类的乐器，这就给演奏者的手指触弦和听力提出了很高的要求，它不像扬琴、钢琴和琵琶等具有固定的音高，且只要确保乐器音高就能够发出准确的声音。因此对于二胡学习者来说，构建起一个准确的音高概念非常重要。在教学过程中经常使用的方式就是标记法，它把抽象的音高直接转变成了具象化的视觉物象，同时建立起来了音高的基本概念。但是这种方式会导致学习者过于依賴琴杆上所做的标记，进而渐渐丧失对于音高概念的判断及调整能力。很多教师在使用标记法进行教学之后，都会将其转为模仿的方法练习音准进而进行纠正，但是由于很多学生都不明确音高和音准的关系，所以便无法意识到自身的音准是否正确，因此在练习的过程中经常出现错误，而教师在上课过程中将大量的时间放在了纠正错误上，课堂教学效率极低，同时也不利于对学生听觉能力的进一步培养。

2.节奏

在教学当中，很多教师都会通过模仿演唱和钢琴伴奏开展音准训练，但是在节奏方面基本都是让学生依照节拍节奏的变化一边打拍一边唱谱，这种方式所起到的作用往往不尽如人意。在音乐活动中节奏是非常基本的一项要素，它贯穿于乐章、乐段和乐句之间，其强弱与长短都决定了整体作品的框架。但是在实际教学中却经常出现节奏型错误以及速度不稳定的情况，其中最常见的就是节奏型错误[1]。节奏型是一项极为基础的乐理知识，要想明确节奏型的强弱及长短，就要明确其中所蕴含的乐理知识，这样才能够达到融会贯通的效果。但是目前很多学生在对节奏型进行学习时往往都是运用模仿的方式，无法有效分析节奏，所以在遇到一些比较特殊的节奏型时基本都只能敷衍，一旦遇到比较难的就会显得无所适从。

（二）视唱练耳

这些问题的存在使得二胡教学困难重重，因此为了确保教学的有效性，亟需进行教学形式创新，所以视唱练耳开始被一些教师进行尝试应用。

所谓视唱练耳，主要包含两部分内容，即视唱及听觉训练。前者就是在拿到乐谱之后照着乐谱进行演唱的能力，同时包含有节奏视唱、带伴奏/不带伴奏的单声部及多声部的旋律视唱，这就要求学生必须能够明确所有曲谱的符号，同时有效区分不同音之间的区别和联系，认识各类音乐符号[2]。而后者则是学生在听到二胡演奏之后要能做出准确的判断，即“听音”。它主要包含单个和弦听写、单音听辨、和弦连接听辨、节奏听辨、旋律听写等多项内容。

视唱练耳与二胡演奏之间有着极为紧密的关系，两者相互统一，相辅相成。如果将视唱练耳作为二胡演奏的前提，就要通过模唱、试奏二胡乐曲的基本曲调、探索节奏和演奏规律等方式，然后在辨识的基础上强化自身的演奏效率，保证试奏准确率。同时，学生也可以通过二胡演奏提升视唱练耳能力，在日常练习时，二胡一定要调准音，在此基础上，进行慢速的曲谱练习，并通过二胡发出的准确声响，进行模唱和听音。

二、视唱练耳在二胡演奏教学中的应用

（一）在提升学生音准方面的应用

教师通过视唱练耳教学可以有效强化学生的音准能力。通常在二胡学习中，音准的有效把握是最难的，但是把握音准却是一项基本功。一般通过视唱练耳教学可以实现这一目标，进一步提升学生音准及演奏质量。在教学之中教师会先提升学生的视唱能力，然后再进行听觉训练;接下来教师会重点鼓励学生依照自身对曲目的理解将其演奏出来[3]。对于很多学生来说，视唱练耳这一模式是非常困难的，所以在这之中学生还要认真聆听所演奏的音乐，并跟随节奏进行哼唱，有节奏地进行拍打，以此有效强化训练效果，提升音乐识别能力。

（二）在提升表现力方面的应用

通过视唱练耳可以有效指导初学者，培养其二胡演奏的表现力，进一步提升演奏能力。笔者从大量教学实践中看出，视唱练耳可以激发学生们的音乐潜能，让学生深层次地感受到二胡演奏带来的乐趣，进而更好地投身到二胡学习演奏之中。以二胡经典作品《赛马》为例，这部作品气势磅礴、热烈奔放。当拿到曲谱，通过“读谱”，可以让演奏者从一开始就感受到骏马驰骋的热烈场面，从中也可以读到很多技巧，比如喷弓、颤指音、顿弓、连顿弓、拨弦等。与此同时，学生还可以通过自身的动作和表情的变化展示出自己对《赛马》的理解，并且还会在自身想象力和理解力的作用下，通过不同的演奏特点和演奏风格去演奏曲目，促使二胡演奏变得更加具有艺术感染力。

（三）在提升曲目记忆力方面的应用

在具体应用过程中，对于练耳来说，往往需要学生对曲目的所有信息进行熟悉，比如演奏的节奏、特点、音高、音调等等，所以在这种情况下，学生渐渐就会对曲目产生一种极为深刻的记忆，并以此通过记忆进行演奏，这对于提升演奏水准有着极大的促进作用。

三、视唱练耳在二胡演奏教学中的作用

（一）在教学中的作用

在二胡教学当中，教师通过强化视唱练耳训练，可以促使学习者完全掌握二胡演奏之中必须要具备的能力，从而促使二胡教学更加顺利，进一步提升教学水平。同时在实践过程中，教师往往都会给学生进行基础素质测试以及作品演奏测试，因此便能够促使学生更好地掌握基础知识，并有效解决演奏过程中出现的各种问题。通过视唱练耳的应用，学生还可以创造出更多具有自身特征的演奏风格及方式，有效突破传统观念的限制，并结合时代发展潮流，给二胡演奏之中融入更多的新鲜元素。通过视唱练耳训练能使学生和教师都有所进步和发展，并开创出更多新型的教学模式，进一步提升教学水准[4]。

（二）在演奏中的作用

作为我国最具有民族特点的乐器之一，二胡在演奏过程中，通过特殊的音色和节奏可以有效展现民族风情，因此它不仅是在进行曲目演奏，还极为强调演奏手法及技巧应用的熟练度，同时要求演奏者要具有强烈的情感，更好地进行情感的倾诉和表达。通过视唱练耳的应用可以有效发掘出表演者的基本潜能，强化学生的敏锐度，使其不但可以在第一时间将乐曲的种类、节奏的强弱以及音调的高低区分出来，还可以帮助演奏者运用更好的方式去展现自己的情绪。

四、结束语

总的来说，在二胡教学过程中将视唱练耳应用进去，可以有效提升二胡演奏和训练的科学性，实现二胡教学理念与实践的有效结合，促进教学顺利开展。同时也可以更好地提升二胡演奏的课堂效率，帮助学生掌握音准音高，增强学生对乐谱内容的记忆，因此具有极高的应用价值。

参考文献：

[1]钟阳.二胡演奏教学中进行视唱练耳训练的探讨[J].黄河之声，2018，508（07）：95.

[2]陈姝洋.试论视唱练耳在音乐教学中的应用方法及优化策略[J].经贸实践，2018，（5）.

[3]阮中秋.试析二胡技巧训练中视唱练耳的作用与影响[J].长江丛刊，2018，（30）.

[4]李美霞.新课标下高校二胡演奏教学中如何进行视唱练耳训练研究[J].北方音乐，2019，（16）.