摘 要：新课标倡导学科教育要以核心素养培育为目标，实现教育思维，教育模式的调整和优化，继而进入到更加高效化的教育教学格局。作为小学数学教师，就需要正确理解小学生数学核心素养的内涵，而运算能力的提升，就是核心素养锻炼的题中之意。本文结合自身小学数学运算教育经验，提出新形势下的教学思想和策略，以供参考。

关键词：核心素养;小学生运算能力;教学策略

小学生运算能力的强与弱，可以反馈出其数学思维的敏捷性，因此在实际核心素养培育中属于基础性工程。作为小学数学教师，更应该懂得采取有效的策略，站在核心素养发展的角度对于运算课程進行优化设置。

一、 融入生活化素材，进入生活化情境

在小学运算教学中，教师不能仅仅给学生提供单一的运算题目，而是要将其渗透到实际的生活情境中去，结合小学生的生活经验，尽可能地还原生活场景，展现出数学运算在生活中的运用，由此引导小学生正确看待数学运算的价值，继而更好地参与到实际的运算训练中去。如同在课题开题研讨会上重点课题教师提及的“深度学习的状态的达到，就需要引导学生去看清楚生活现象的外表，去寻找生活表象背后的数学运算本质”。

以“混合运算”为例，可以引入学生比较熟悉的公交车的生活素材，生活化情境为：张华在菜市场公交站台上车，数了数车上的人，有38人，然后在下一站市文化宫上了12人，接着在希望小学站台下了13人，请问从希望小学站到下一站，公交车上有多少人？……