史禧

摘 要 新时期下，随着我国信息技术与网络技术的蓬勃发展，其已经在社会诸多领域实现了广泛而深入的应用，并且取得显著的应用效果，在幼儿科学教学中引入信息技术，能够提升教学的实效性、针对性以及新颖性，对幼儿科学意识和综合能力的发展具有重要价值。

关键词 幼儿;科学;信息技术;整合

中图分类号：G616，93，R857.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0037-01

幼儿科学教学活动中要结合时代特点和教学需求，积极探索科学教学与信息技术的整合途径，推动我国幼儿教育的有效性以及可持续发展。

一、幼儿园科学教学与信息技术的整合原则

第一，直观性原则。幼儿认知能力较差，教师在应用信息技术中，要秉承直观性原则，通过视频、图画和动画引导幼儿正确感知事物，进而加深对客观事物的理解;第二，合理性原则。信息技术作为一种重要的辅助教学工具，其具有显著的教学优势，但是教师在应用过程中，需要结合科学教学的内容进行合理应用，避免出现本末倒置的情况;第三，生本性原则。应用信息技术需要突出幼儿的主体地位，以迎合幼儿的需求和特性科学应用，对教学起到良好的推动作用。

二、幼儿园科学教学与信息技术的整合策略

（一）应用信息技术创设学习氛围

幼儿年龄较小、生活经验匮乏，对事物和世界缺乏正确认知，教师作为幼儿的引导者和教育者，在开展科学教学中，要注重为其创设良好的学习氛围，促使幼儿在浓郁的氛围中获取科学知识、形成科学素养。……