李柳明

摘 要数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，而小学生的思维特点是形象的，这就给数学教学带来一定难度。小学生喜欢充满乐趣和新鲜感的课堂教学形式，显然传统的数学教学已经无法满足新时期下学生对知识的渴求，在此背景下，各种信息技术引入课堂教学，“微课”便是最具代表性的一种，视频教学形式将抽象的知识形象化、生动化，更利于培养学生的学习兴趣。本文综述了微课与小学数学教学的整合途径。

关键词小学数学;微课;核心素养;教学方法

中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0014-01

“微课”具有四个突出特征，分别是形式上的精致、格式上的特殊、时间上的浓缩以及内容上的精炼。“微课”打破了传统教学时间和空间的限制，学生可以利用课余时间在网络平台下载视频，自主学习。“微课”以微视频的形式实现知识的传授，视频长度通常不超过10分钟，视频内容集中讲述某个知识难点和重点，让教学更有针对性。微课的普及充分说明“互联网+”时代下，信息技术、信息设备越来越受到老师与学生的重视，碎片化学习正在普及，微课实现了信息化、教学资源的整合，为小学数学教学开辟了新途径。

一、从被动学习到主动学习的转变

“微课”指的是生动、形象，同时又具有很强针对性和指向性的短小精悍的视频，是一种有效的辅助教学形式，信息时代，“微课”构建了一种全新的教学形式，新颖生动的短视频让学生从被动的学习中解放出来，有效提高了学习的主动性。……