李波

摘  要：现如今随着我国教育事业的不断壮大，中职教育体系的完整也在步步趋升，如何做好学生的体育教育问题，成了教师们首当其冲要钻研的事情。所以，老师在进行体育教学过程中，要格外注重学生的学习情况，并不断完善自己的教学模式，运用不同的教学方案进行教学，使学生的学习主动性能有效提升。本文从当前教育现状出发，分析了学生学习兴趣提不起来的一系列原因，并给出了改善的相关措施，以提高中职教育中学生对体育课程的兴趣。

关键词：中职  体育教学  学习兴趣  策略

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）06（a）-0167-02

Abstract： Nowadays， with the development of educationin our country， the integrity of second ary vocational education system is also on the rise.How to do students' physical education well has become the first thing that teachers' should study. Therefore， in the process of peteaching， teacher's should pay special attention to the students' learning situation， and constantly improve the irown teaching model， using different teaching programs for teaching， so that students' learning initiative can be effectively improved. Based on the current situation of education， this paper analyze saseries of reasons why students' study interest cannot be raised， and gives some measures to improve it.

Key Words： Middlegrade; Physicaleducation; Learninginterest; Strategy

從理论上来说，我们针对学生从思想品德教育、理论实践教育结合一体，并称为德育教育。伴随着现代化社会的实现，学校应该将人才培养过程中所产生创新精神作为教育的主要内容，使德育工作在社会上起到一定的作用[1]。

1  中职体育教学学生兴趣低的原因分析

1.1 学生态度原因

作为中职学生，年纪与履历尚不成熟，在学习与生活方面欠缺一定的技巧，他们本身自尊心极强，向往自由不愿意被约束，在受教育过程中一旦受挫往往采取的是逃避行为。针对体育课堂，许多体育运动需要身体的柔韧性与持久力，而这两样的具备并不是一蹴而就的结果，致使学生有心理负担。在为人处世的过程中，态度决定了一切。一个良好的学习态度，可以在一定基础上获得意外的收获[2]。

1.2 教学方法不科学

在中职体育教学中，老师的教学理念缺乏创新性，致使在授课形式上，多以强行灌输为主来进行，这会在一定基础上致使学生失去对这门课的学习兴趣，进而致使体育课堂失去了原本该有的教育意义

1.3 教学内容不科学

在传统教学方式的影响下，教学质量无法紧跟时代进步的步伐，教师的教学没有及时结合当下实际进行授课内容的灵活变动，所设的项目能够抓不住学生的注意力，使之在体育课程中无法真正体会体育课程的重要性[3]。

1.4 考核标准单一

当前的教育方式比较单一，无法真正实现对学生能力的考察，再以考试为主对学生进行考核，只会在心理上对学生造成一定的压力，以分数来评价体育课成绩本身就不具全面性。使体育差的学生更加找不到自信，无法体现体育本身的教育意义。

2  中职体育教学提升学生兴趣策略研究

2.1 从学生出发，做到因材施教

针对中职学生的教育中，学校要综合多方面因素进因材施教。相比较基础较好的学生，老师应该给予肯定，进行系统的教学方式以帮助其巩固所学内容，而针对于综合方面较差的学生，老师应该适当地给予安慰，多以基础知识为主，对其以循序渐进的方法，来帮助他们提升对体育的兴趣[4]。

2.2 提高中职体育教师教学能力

教师作为课堂气氛思维指引者，决定着整个课堂的质量。学生的接受程度不同，教师的能力水平也参差不齐。好的老师可以结合实际进行举一反三，丰富的教学方式可以一下子抓住学生的注意力，结合学生的学习情况并能在现有的教学方式上进行改进与升级[5]。

2.3 优化教学方法和教学内容

老师要在原有的教育基础上，不断的对教学方法进行创新，将现在信息化技术引进课堂，借鉴现有的多功能教室，以加强教学过程中学生对知识的掌握。体育可能是以脑力与体力的活动相结合，保证两者同时进行。

2.4 构建和谐体育课堂

课堂里教室要做到达到教学标准的基础上还要求学生要劳逸结合，在课程教学中要多换位思考，使学生在授课的过程中，对老师有一定的认同感，这在教育中将会起到事半功倍的效果。以不同的课程内容特点针对学生以不同的培训方法，进而培养学生的自我竞争意识。在竞争的过程中，达到锻炼身体的目标，进而促进了体育课堂的生动性与可靠性。

3  结语

针对当今一些中职院校，要想将学生的体育课程作为学生的一种兴趣爱好进行培训，就需要学校老师大力拓展教学力度，基于学生的性格差异，相对专业的为学生择取合适的运动项目，使学生在学习锻炼的过程中，能做到全身心投入，有了这一条件的存在，为国家未来优选人才提供一项保障。

参考文献

[1] 陈伟.中职体育教学中培养中职生终身体育健康意识[J].当代体育科技，2019，9（27）：49，51.

[2] 曾素科.开展拓展训练提升中职体育教学有效性的研究[J].体育世界：学术版，2019（8）：111，115.

[3] 苟思.中职体育教学培养学生终身体育意识的研究[J].课程教育研究，2019（38）：218.

[4] 包文静.关于中职体育教学中学生终身体育意识培养对策[J].课程教育研究，2019（38）：229.

[5] 陆建国.把握中职院校体育课堂的三个细节[J].职业，2019（26）：114-115.

[6] 杜加均.中等职业学校如何开展体育教学训练[J].田径， 2019（4）：57-58.

[7] 杨志冬.中等职业学校体育教学如何为终身体育打好基础[J].才智，2015（14）：115.