王 燕

（广西壮族自治区南宁市第十四中学，广西 南宁 530000）

前言

初中是一个非常重要的阶段，初中学生基本已经具备独立的思想行为方式，在初中语文学科中，阅读占据着非常重要的位置，尤其是名著阅读。但是，由于名著的篇幅长、文字含义较深、故事情节曲折复杂，对于中学生而言，名著阅读理解难度较大，尤其在考试中，名著阅读失分比较严重，因此，本文就以《西游记》为例探究信息技术与传统课堂的有效融合，探讨在大数据背景下对名著阅读教学的影响。

一、试题概况

梳理2014 至2019 年南宁市中考语文试卷可以发现，无论是本市自主命题，还是广西北部湾四市统考卷，文学名著试题的考查角度都呈现纷繁多变的趋势。通过对近六年中考语文试卷分析发现，下面5 个考点出现频率较高。

高频考点 主要考查内容作家作品 作家的姓名、国别、年代、代表作及评价，以及作品的题材类别、文章结构、艺术特色和作品地位等。人物形象 作品名著中人物的称呼、性格特征（精神品质）、主角心路历程，以及与其他人物之间的关联、比较等。故事情节 作品名著情节的归纳梳理、表述判断等，多与“人物形象”考点联合考查。内容理解 名著中人物特征关系，事情前因后果，作者情感态度等，既涉及全书内容的梳理推断，也会有对文章部分情节内容的理解判断。写法分析 名著中写作手法的品析，作者写作意图的评价等。

从考查篇目看，覆盖较为全面，但主要集中在《水浒传》《西游记》《格列佛游记》《骆驼祥子》这四部作品；……