王亚芳

（浙江省海宁市鹃湖学校，浙江 海宁 314400）

当前我国语文课堂中，作文写作占据较大比重，所以，作文在语文科目中占据重要地位。新课标教育改革也对语文习作提出了新的要求，由于小学阶段学生刚刚接触语文写作，而小学生在理解能力、自我控制能力、自主学习能力方面都比较薄弱，因此，教师在微型化习作中尤其要注意打牢学生习作基础，课上教学中及时发现学生问题，课下对学生的疑惑进行分析研究，找到共性，针对性讲解，将习作指导贯穿于语文微型化习作的始终。本文将针对当前小学语文教学习作方面的现状进行分析，找出问题，改善学生习作方面的困境，从而提升学生习作能力和水平。

一、微型化习作的基本内涵及概念界定

（一）微型化习作的基本内涵

微型化习作通过微型课程和为学习实践而来的一种新型作文教学模式，最具代表性的是在美国语文教科书中关于微型习作课的相关设计，学生根据课程设计，通过教学材料中提供的相关内容，进行作文写作，教师随着学生习作，传授习作技巧，讲解习作内容，指导习作，帮助学生理解。

（二）微型化习作概念界定

当前对微型化习作还没有较为统一的概念界定，但从众多教育教学研究者发表的观点来看，微型习作课是让学生在写作过程中注意相关细节，体验真实快乐，高效学习，教师全程协助。微型化习作中，微顾名思义就是微小的意思，微型化就是指与传统的序列化相悖的一种教学模式，微型化习作的微主要体现在，课程目标集中，教学目标明确，教学流程简化，带有教学创意，人人参与，技巧得当，方式灵活。……