【摘要】《车模制作》课程融合线上线下混合式教学模式，充分发挥学生的主体作用，让教学变得更有效，富有弹性。通过线上任务引导，提升学生自我学习和创造性，线下教师根据学生的学习情况，设置好教学环节，培养学生积极思考和创新能力。

【关键词】信息化  转向系统  混合式教学

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0248-02

1.教学分析

1.1教学内容

内容选自《车模制作》课程，本课程是汽车检测与维修课程体系中的职业核心课程，也是创新创业课程。通过本课程的学习，学生能够运用汽车相关的原理与结构知识于实践，熟悉团队合作模式，初步具备车模的设计与制作能力。                          1.2学期分析

授课对象为汽车运用与维修专业二年级学生。他们已掌握汽车结构的理论知识，同时具备一定的动手能力，但欠缺创新能力、学习主动性和技能应用能力。学生不喜欢以教师为主的一言堂、一本教材、一PPT的传统灌输式教学模式，喜欢教师引导、学生自我动手为主，辅以新奇的仿真、视频等直观手段的讨论式、开放性学习过程及具体成果（车模）的学习结果;喜欢师生之间、生生之间随意、活跃讨论的学习氛围。但欠缺系统化分析问题、解决问题、总结提升的能力与习惯。

1.3教学目标

通过对专业人才培养目标和本课程标准的分析，要求学生能够描述汽车转向系统的作用及结构组成，能够分析转向系统工作原理;学生能根据车模底盘及车架的具体结构、动力布置方式等，设计合适的转向系统;同时培养学生分析问题、解决问题、团队协作和自学等能力。……