郝玉红

摘  要：随着社会的发展，教师的教学也要跟得上时代的步伐，因此这个时候教学模式开始有了一些改善。多媒体教学是最近较为热门的一种教学模式，能够将知识点整理的较为清晰，学生能够直观的进行理解。小学语文其中有着非常多的知识点需要学生的掌握，多媒体教学与小学语文课堂的结合能够碰出怎样的火花呢？本文就多媒体与小学语文课堂的有效结合进行探讨和总結，以此给教师提供一些教学建议。

关键词：小学语文;结合多媒体教学;集中学生精力;丰富教学内容;方便教师教学;优化课堂时间

什么是多媒体教学呢？相信许多教师都会有这样的疑惑，多媒体教学就是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，与传统教学手段有效融合。这样的教学模式与小学语文课堂的结合是非常有好处的。我们都有了解到，语文这一学科涉及到太多的知识点，无论是现代文的理解，还是文言文的掌握，其中都有着庞大的知识体系，因此多媒体的加入能够很好地带动学生的学习。教师应该针对这一教学模式很好的进行利用，这样学生就能够很好的去掌握语文知识点。

一、集中学生精力

小学阶段的学生自制力不是很强，因此他们在进行学习的时候常常不能够很好地进行听讲。为了很好的集中学生的注意力，教师可以利用多媒体教学来进行授课，让学生能够很好的集中自己的注意力，然后在进行学习的时候就能够更好的去掌握语文的学习。多媒体教学对于学生来说是一扇崭新的大门，当学生真正接触到多媒体教学的时候，就能够很好的被吸引，这样的话学生的注意力是非常容易集中地。

例如，在教授学生学习《山中访友》这一部分的内容时，该篇课文是著名散文家李汉荣先生发表于1995年第6期《散文》月刊的一篇杰作。这篇散文是非常有特点的，记载了作者独自到山野林间的一天游历。为了让学生能够很好地被吸引，教师可以利用多媒体教学首先对本文的作者进行一个介绍，学生通过大屏幕来了解到作者的一些作品。接着教师便能够通过多媒体来对这篇课文进行一个赏析，带动学生的学习。为了让学生能够更好的被吸引，在课程进展到一般的时候，教师可以播放一个有关这篇文章的朗诵，这个时候能够让学生在稍微有点松懈的学习状态中拉起来，很好的集中了学生的注意力，让学生去欣赏这一篇课文的朗诵。通过这样的教学模式，我们发现多媒体教学很好的集中了学生的注意力，让学生在这个过程中能够很好地抓紧自己的学习状态，慢慢的带动自己的学习。

二、丰富教学内容

教师在教学的过程中有发现到，传统的教学模式并不能够很好的丰富自身的教学内容，传统的教学模式只是需要教师针对课文进行一个讲解。这也就导致学生的学习是非常枯燥无味的，学生并不能够在传统的教学模式中更好的得到发展。多媒体教学很好的丰富了教学内容，让学生能够在课堂上了解到更多的学习内容，这样的话学生就能够更加热爱这一门学科的学习。

例如，在教授学生学习《詹天佑》这一篇课文时，对于这个人物，相信教师会在教学的时候进行一个很好的讲解。詹天佑是中国近代铁路工程专家。有关他的人物简介，教师可以通过多媒体教学来让学生进行一个了解。同时教师也可以将该人物的图片通过多媒体教学来进行一个展示，这样学生就能够很好的去掌握这些内容。最关键的是通过多媒体教学能够让学生了解到很多的课外知识，也不会占用多余的时间。通过多媒体教学学生能够对詹天佑有一个全面的了解，同时这样的教学模式很好的丰富了教学内容，让学生知道了除课文以外的相关人物的故事。这也就说明这样的教学模式能够让学生了解到更多的学习知识点，对于学生的发展是非常有好处的。

三、方便教师教学

教师利用传统的教学模式并不能够很好的方便自身的教学，传统模式限制了教师想要很好教育学生的心思，比如对于一些模糊性内容的教授，只是通过教师的口头讲解，并不能够让学生很好的去理解，让学生并不能够很清晰的了解这其中的知识点。那么这就会导致学生不能够很好的提高自己的成绩。但是多媒体教学能够很方便教师的教学，教师不能够很好表达的东西都能够通过多媒体来进行一个展示，这样便很好的帮助了教师的教学。

例如，在教授学生学习《彩色的翅膀》这一篇课文的时候，相信教师如果利用传统的教学模式并不能够很好地向学生去描述这一篇课文。利用多媒体教学来进行授课，就是能够很好地将课文转化为图片或者视频和音频，这样的话是非常方便教师的教学的。本篇课文讲述了海岛战士小高从陆地带回一箱昆虫到海岛，帮助海岛上的西瓜传粉的故事。学生在进行学习的时候一开始自然并不知道这彩色的翅膀具体指的是什么，因此就需要教师来讲解一下有关内容。但是教师也只是口头描述，并不能够让学生很好的去进行记忆。教师可以通过多媒体来播放相关的图片，让学生能够深刻的去学习这一篇课文。教师在课文讲解之后要告诉学生，“本篇课文其实主要是赞扬了海岛战士们爱岛建岛、扎根海岛的可贵品质，彩色的翅膀指的是蝴蝶的翅膀。”这个时候学生便能够很好地掌握本篇课文的道理。特别是在观看图片之后，学生能够更好的理解。

四、优化课堂时间

我们都有了解到，当今学生的课堂时间只有短短的四十分钟，针对于一些难度较大的文章进行讲授的时候，因为时间不够就会导致教师并不能够很快的去进行教授，这个时候学生也就只能中断学习。那么等到下一次在进行学习的时候就会使得学生对这一部分的学习效率不是很高。为了优化课堂时间的利用，教师可以利用多媒体教学，这样学生就能够很好的去学习，教师也能够很快的完成教学任务。

例如，在教授学生学习《怀念母亲》这一部分内容时，对于这篇文章的学习，相信学生都是比较感兴趣的，那么教师在进行教学的时候就一定要很好地进行教学，最好是一节课的时间就讲解完成，这样学生也能够更好的去记忆。本篇文章是季羡林先生以回忆的形式，表达了对亲身母亲的永久的悔恨，对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。那么教师针对于这篇课文可以利用多媒体教学来很好的去进行教授，这样能够优化课堂时间，教师也能够多跟学生讲解一下有关作者的故事，通过了解作者，学生能够去更好的掌握他所写的作品，这样是非常有利于学生的学习的。教师在进行教学的时候首先要告诉学生去认真听讲，这样是优化课堂时间的一个很好的关键点。多媒体教学虽然能够很好地帮助优化课堂时间，但也是需要教师很好的进行利用，需要学生的配合的。

总而言之，多媒体与小学语文课堂的有效结合很好的促进了学生的学习，给学生的学习带来了很多的好处，让学生在这个过程中有了不一样的学习体验。虽然是小学阶段，学生不需要有太多的学习压力，但是语文的学习是不容小觑的，学生需要更好的去掌握语文内容。教师要很好地利用多媒体教学，能够方便自己的教学之外，也能够很好的集中学生注意力，带动他们的学习。

参考文献

[1]  狄宪忠.小学语文多媒体教学的实践与思考[J].中国教育技术装备，2015（05）

[2]  朱晓民.多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究[J].课程·教材·教法，2012，32（05）