吴贞勇

摘 要：随着我国教育改革的不断深入，新课改中不断强调，要培养学生自主学习、自主探究的能力。物理教学在初中有着较为关键的地位，教师应积极改善教学策略，利用有效性问题调动学生主观能动性，引导学生自主思考。本文主要阐述初中物理课堂提问的技巧与方式，

关键词：初中物理;课堂提问;技巧与方法;应用与研究

引言：

物理知识有着较强的理论性，同时也是一门具有一定实践意识的学科。在传统的教学中，教师过于注重学生物理知识的掌握，从而采取了灌输式的教学方式，不仅无法提高课堂教学质量，也让学生思维受到了一定的限制。利用提问引导学生积极思考，不仅可以调动学生积极探索未知问题的欲望，也让学生在思考中提高思维能力、逻辑推理能力，进而加强学生物理核心素养的形成。

一、基于“情境化”模式进行提问

物理教学内容有着一定的抽象性，教师仅靠讲解的方式无法让学生有效了解教学内容，进而导致了学生失去学习兴趣。因此，教师应采取针对性的教学方式，充分利用多媒体技术辅导，加强教学趣味性与丰富性，全面提高学生对物理教学的兴趣。多媒体生活且丰富的画面，可以有效地将学生带入知识主题，并将抽象化知识转为形象化，便于学生直观理解教学内容。并且学生在观看的过程中，会产生浓烈学习兴趣，进而营造出良好的课堂氛围，驱动学生积极自主的参与课堂教学内容，并在此基础上提出引导性问题，加强学生自主探索欲望。例如：物理教师在开展课堂教学活动中，在讲授“物态变化”这一知识点时，就可利用多媒体技术，为学生带来直观的体验。教师可在课前制作相应的课件，利用多媒体技术为学生播放有关知识的视频、图片。例如，在冬天中，原野里的大雾、房屋上的白霜以及西藏的雪上;展示春天来临时，冰雪融化;窗户玻璃上的白起，遇冷液化成小水滴等现象，构建出相应的情境教学，促使学生思维停留在课堂教学主题。在学生观看的过程中，教师要提出相应的教学问题：“同学们知道水为什么会变成白气吗？白气为什么会变成水滴呢？”这种引导性的教学问题可以促使学生积极思考，进而激发学生的学习兴趣。此外，物理教师在应用多媒体技术中，要注意课件与问题这两个重点。在制作课件的过程中，教师应充分注重体现教学内容，不要过于注重画面内容。在学生观看的过程中，学生已然进入学习状态，教师应利用相关知识问题引导学生思考，进而开展后续教学内容。只有这样，才可以确保多媒体教学的有效性，不仅培养了学生的学生兴趣，也加强了课堂教学质量，全面推动初中生物理核心素养的形成。

二、基于生活元素进行提问

物理知识源于人们的日常生活，且表现于实际生活。但现阶段物理课堂教学中，教师过于注重学生的物理成绩，从而理论知识过多，实践知识较少。利用生活化问题进行提问，不仅可以加强学生物理认知，也让学生在思考中联想自身生活经验，进而提高学生自主探索的欲望。例如：物理教师在讲授“内能 热量”一课中，此课主要让学生对物理的内能有一定的光年之外，促使学生了解热传导是改变内能的一种方式。针对这一知识点，物理教师就可利用生活化问题，引导学生了解知识中热传导一知识概念。如：“同学们会煮饭吗？你们见过妈妈煮饭吗？为什么冷饭在锅内会发出扑嘟的声音，还会不断冒出气泡吗？而且这样的饭还不热，水会变得很热，同学们知道为什么为产生这两种结果？”通过生活化提问，不仅可以提高学生的兴趣，也让学生在思考中提高逻辑推理能力，进而通过互动的方式，加强学生物理认知，营造良好的课堂学习氛围，为后续的教学活动奠定基础。

三、基于层次性进行提问

在初中物理教学中，学生思维能力与理解能力存在一定的差异，这就导致了學生在分析物理问题与理解物理知识中存在差异。首先，教师应尊重学生的差异，并根据学生存在的差异设置问题，促使不同层次的学生都可以有效地获取相应的知识。例如：在讲授“长度和实践的测量”一课中，此课主要教授学生如何有效地使用工具测量长度和实践，进而了解测量存在的误差与错误的区别。在此过程中，教师基于层次性提问，首先应在积极设置问题的引导性。在针对物理认知较强的同学时，教师不仅要让学生可以有效地掌握基础知识，还要引导学生对误差的产生有明确的认知，进而让学生了解到误差与错误的区别。在面对物理认知较差的学生，教师应保障学生可以有效地使用刻量尺测量长度。其目的为了帮助存在差异的学生可以有效地内化物理知识，并加快学生之间的差异逐渐缩小。

结束语：

综上所述，在物理课堂教学中，教师在设置问题的过程中，应积极利用多元化因素与教学内容整合，促使学生在思考中得到有效的帮助，加强学生物理思维的发展与创新，进而提高物理课堂教学质量。因此，物理教师在实际工作中，应积极探索、创新提问，让提问在教学工作中发挥最大价值，全面推动学生物理核心素养的形成。

参考文献：

[1] 叶建柱.论物理教学中提出问题的水平[J].课程·教材·教法，2007（5）：59-60.

[2] 王德勋.课堂提问时机及提问方式研究[J].中国教育学刊，2008（8）：50-51.