李瑜

【摘 要】幼儿语言表达能力发展是漫长且又复杂的过程，这就需要幼儿教师在日常教学中耐心引导。教师可以将生动有趣的故事引入到课堂教学当中，激发幼儿阅读兴趣，提高幼儿的表达能力，加强幼儿的理解能力。故事教学法的应用不但可以丰富课堂教学内容，还能营造生动有趣的教学氛围。在故事选择上，教师要结合幼儿的心理成长特点，从而吸引幼儿兴趣，提高幼儿的语言表达能力。本文基于故事教学在幼儿园教学中的应用展开论述。

【关键词】故事教学;幼儿园教学;应用

引言

幼儿生由于思维发展并不完善，对于教师的白话理念并不理解，需要教师选择一定的教学手段和教学方案帮助他们学习知识的一些技巧。目前，不同学者对于故事教学法的概念阐述不一样，很多学者对于故事教学教学法做出了具体的解释：故事教学法是语文教师在课堂教学过程中，引进故事吸引学生注意力，集中学生注意力，调动上课积极性，实现教学目标的一种教学手段。这种教学手段属于故事情境教学法，是一种深入浅出、寓教于乐的教学手段。学术界普遍认为故事教学法是深化文本中心思想，引导学生形成良好理念的教学手段。

一、幼儿园故事教学的意义

幼儿大多喜欢听故事，充满童趣的故事能让幼儿间接认知世界。幼儿故事大都有着生动有趣的语言和浅显易懂的事件，让幼儿懂得现实世界的行为规范，分辨是非曲直，爱护环境，尊敬师长，并教会幼儿与同伴之间的相处之道，使其在潜移默化中树立正确的人生价值观，进而提高幼儿为人处世的情商。由于幼儿尚在学语阶段，他们掌握的词汇知识较为有限，即便家长在日常对话中会为幼儿灌输一些极其简单的词汇知识，但是这些词汇仍然无法满足幼儿的应用需求。对于这种情况，幼儿园的故事教学在一定程度上可以发挥比较大的优势。现代幼儿故事大都是由丰富有趣的词语组成的，教师讲授故事的同时也是幼儿词语积累的过程，有助于提高幼儿的语言表达能力。幼儿园开展的故事教学对幼儿的身心健康有着极大帮助。幼儿教师在运用故事教学法授课时，可依据故事内容和色彩丰富的图片激发幼儿的想象力，提高幼儿视觉上的审美能力，锻炼幼儿的逻辑思维能力。与此同时，幼儿教师还可以巧妙利用故事中的悬念设计，引导幼儿对故事的后续内容进行思考，从而提高幼儿的联想能力。

二、校园绘本故事教学

幼儿园是幼儿成长的主要环境之一，在幼儿园的学习能促使幼儿的思维能力不断提高，为其未来的成长奠定良好基础。为有效提高校园绘本教学质量，教师要设计趣味性的绘本阅读教学方案，充分激发幼儿的学习兴趣。游戏活动是一种有趣的教学方式，不仅能充分调动幼儿的参与积极性，还能不断拓宽幼儿的认知视野，增强幼儿的学习效果。为了保障幼儿身心健康成长，教师可以将绘本教学与游戏活动教学相融合，以校园绘本内容为主体，开展趣味性游戏探索活动，充分发挥校园绘本阅读教学的优势。教师可在幼儿的校园生活学习中选择一些典型事件和活动，作为绘本故事阅读教学的主要内容，以提高教学质量。对此，教师可以开展以“第一次进入幼儿园”为主题的绘本阅读游戏活动，根据幼儿第一次进入幼儿园的具体场景绘制绘本，让幼儿轮流选择相应的绘本，并依据绘本场景，简单叙述自己第一次进入幼儿园的表现。通过让幼儿进行自我回忆、组织语言叙述故事的方式，可有效地提高幼儿的语言表达能力和叙事能力。在后续的游戏活动教学中，为保障绘本故事阅读教学效果，教师还可以对绘本故事进行拓展延伸，以更好地激发幼儿的思维想象力。这样的绘本阅读教学有利于增强幼儿的情感体验，丰富幼儿的思想感情。

三、幼儿故事教学中合理运用提问的方式

所谓提问一般是以别人的口吻提出来的，其中角色设问是第一人称口吻进行提问的。比如老师在讲《小兔乖乖》这个故事的时候，幼儿老师用兔妈妈的身份向孩子们提问：“小朋友们，老师现在是小白兔妈妈，那我回到家敲门时我应该说什么，兔宝宝才会给兔妈妈开门呢？”类似这种提问对儿童是十分具有吸引力的，因为孩子们还小，普遍注意力不集中听故事时容易转移注意力，那当老师在故事中运用角色身份提问，孩子们会更直接地產生情感体验，自身进入故事情境的速度也要比平时快，此种提问方式的情感体验使孩子愿意加入课堂，有效刺激孩子积极性，因为提问的方式能调动孩子思考的积极性，所以它更加适用于回忆类型的故事提问。老师可以在课堂中加入孩子体验故事特定的情境。比如在讲故事《迷路的小花猫》之前，幼儿教师让孩子自己想象一下故事的情境：在一个寒冷的冬天，这天夜里大风呼呼的挂着，马路上还飘着白色的雪花，这个时候你迷路了，你会怎么办呢？老师提出问题，让幼儿自由的发表自己的想法还有体验，当孩子们都说完之后老师再开始进入主题讲故事，这种方法有利于孩子对整个故事的深入。幼儿教师可以在课堂中先讲故事的一些片段，然后设问，让孩子们回忆。课堂中老师有时可以故意讲错故事内容，小朋友回忆纠正，这种提问有研究、有判断，对幼儿智力开发有很好的帮助。

四、结束语

幼儿园绘本内容丰富，有趣活泼，非常符合幼儿的阅读习惯。绘本阅读不仅可以开阔幼儿的视野，帮助他们构建精神世界，而且可以锻炼幼儿的思维能力，是一项非常有价值的教育内容。因此，教师应该树立正确的教学观念，采取有效的策略，提高幼儿绘本教学的效果。

参考文献：

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[2]梁勤.浅谈幼儿园小班故事教学的实施策略[J].课程教育研究，2019（42）：193.