何臣英

【摘 要】历史是中学教育中的重要科目，历史课堂高效教学是历史教师的重要研究方向。如何提升学生历史思维能力，用历史的眼光分析历史事件和当前形势，是新课改教学任务中的一部分。同时，历史课堂高效教学有助于提升学生综合素质，树立正确的历史观。身负重任的历史教学工作，必须认识到课堂教学的不断进步是教学有效的关键。

【关键词】初中历史;课堂教学;策略

引言

中学历史教学法正面临着严峻的挑战。学习历史，最根本的是必须以辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点为指导，逐步学会用科学的方法揭示历史的本质，认识历史的基本过程，分析历史事件，评价历史人物，总结历史经验，探索历史发展的规律。采用多种教学方法调动学生的思维能力，除了我们平时惯用的教学方法以外，我们还可以采取更多，更新颖的方法来拓宽学生获得知识的信息渠道;还可以使课堂教学轻松愉快、生动活泼，增强学生的学习兴趣。那么在教学中怎样才能达到这一目的和要求呢？

一、初中历史课堂教学存在的问题

历史作为文科科目，很多学生在学习历史时都会出现疲乏现象。一方面，需要记忆的时间轴、事件等知识点较多，部分学生难以形成连贯的思维。另一方面，历史属于故人的故事和过去的时代，在教学过程中脱离实际，学生总是用现代的视角和思维去思考过去的事件，无法因时因地去融入其中，导致学生对历史产生难以理解的抵触感。

初中历史教学包含内容全面、广泛。教师既要确保让学生了解、接触每一段历史，又要让学生意识到重点与非重点内容。教师在教学中发现，很多学生只针对重点和考试内容进行记忆，忽视了非重点内容，这样就会导致无法将历史串联成统一的整体，造成历史记忆的短缺，久而久之，学生就会记忆混淆。

二、初中历史课堂高效教学对策研究

（一）利用微课教学抓住历史重点

微课作为新课改后提出的重要教学方式之一，被应用于各科目和年级。教师通过微课教学可以在短暂的几分钟至十几分钟将知识专题化，一针见血地提出问题，总结概念。教师既可以根据自己的教学内容编辑微课内容，也可以寻找优秀微课视频播放给学生，让学生预习或复习，摆脱时间和空间的约束。

例如，在进行历史时间计算讲解时，教师可以根据讲解的环节分几步进行微课录制。片头主要引出本视频的专题内容，之后利用几分钟进行正文讲解，介绍年代尺与学习的数轴异同，介绍公元纪年方式的几种换算，让学生了解其形式和方法，之后进行教学总结和知识巩固，利用教师精心选择编制的练习题，让学生熟练掌握历史事件计算方法。整个微课条理清晰，从开始介绍专题内容，到正文讲解、巩固训练，学生能够在短时间内充分了解教师要表达讲解的问题和知识点，有助于学生准确掌握。

（二）创设恰当的教学情境，调动学生的历史学习兴趣

恰当地創设情境能够帮助学生产生身临其境的感受，从而让学生更贴近历史学科，更好地学习历史知识。多媒体教学辅助手段具有很强的直观性，声音、图片、动画等资源的有机结合展示，能够创设生动的教学情境，让学生的综合感官被有效调动起来，从而积极主动地参与到教学活动中。

不论是哪一学科的学习都需要亲身的体验与参与，深入了解和研究。要想真正激发起学生对于历史学科的学习兴趣，引导学生积极自主地学习，教师就必须为学生提供更多参与体验的机会和平台。组织各种丰富多彩的课堂活动便是很有效的途径之一。学生在积极参与中学习、运用、巩固了课堂所学，会收到意想不到的良好效果。一般来讲，历史课堂的教学活动可以有多种形式，如让学生根据课文内容表演历史剧，开展历史辩论会、历史知识抢答竞赛等。

（三）指导学生认真阅读历史教材，提高学生的读史能力

在布置课前预习作业，或者进行课堂阅读学习时，教师要给予学生一定的阅读教材的建议，告诉学生应该把学习的注意力放在哪些知识上，并且设计一些与教学内容的相关的问题，让学生带着问题阅读教材，一边读一边思考，寻找问题的答案，在有疑问的地方做出标记，以便在教师讲授时有重点地听课。学生在预习学习中通过自主阅读、思考和质疑，了解了相关的历史知识，不仅能够提高阅读能力，还能培养和发展分析问题、解决问题的能力。这时，再加上教师的适时讲解，学生便会对历史知识的掌握进一步深化，有效提高读史能力。另外，比较法是培养学生历史思维能力发展的重要方法之一。教师要注重引导学生对教材中的历史事件和现象进行比较和分析，使学生能够在比较中发现事物发展的本质，进一步加深对所学知识的理解，逐渐形成正确的历史概念。一般而言，初中阶段的学生要学会纵向的比较和横向的比较，能够通过对不同历史事件的分析和比较，更加准确地掌握相关历史知识。

三、结语

总之，在初中历史课堂教学中，教师不但要做到传道授业解惑，还应该把培养学生的历史学习兴趣和学习方法的指导放在一个很重要的位置上。新课程改革中，教师不再是课堂教学的主角，学生才是学习的主人，因此，我们要努力培养学生的自主学习能力，充分调动学生的学习积极性和主动性，有效提高初中历史课堂教学效率。

参考文献：

[1]赵艳霞.转变传统教学方式 提高学生学习效率——关于转变初中历史教学方法的几点思考.学术期刊，2012年，第六期

[2]张玉梅.谈初中历史教学中怎样培养学生的自主学习能力.学术期刊，2012年，第一期