司春燕

摘 要：文章以无锡职业技术学院公共选修课程“中国传统动画造型与民间美术鉴赏”为例，分别从该课程的教学资源建设目标、建设基础、课程应用与效果等方面出发，对在线课程的教学资源建设进行了探索与研究，为高职院校公共选修类在线课程教学资源的建设提供研究思路和参考。

关键词：高职院校;公共选修;在线课程;教学资源建设

注：本文系2018—2019年江苏省高校在线开放课程建设研究成果。

无锡职业技术学院公共选修课程“中国传统动画造型与民间美术鉴赏”在线开放课程教学资源的建设，是以教育部和江苏省教育厅颁发的相关文件为建设指导方向，依托现代信息技术与手段，以普及和共享公共选修课程在线教学资源为目的，明确体现了在线开放课程建设宗旨，即把教师和学生作为教学服务主体，实现课程教学资源的优化与共享。现以无锡职业技术学院公共选修课程“中国传统动画造型与民间美术鉴赏”为例，对高职院校公共选修类在线开放课程资源建设问题进行探讨。

一、课程性质与特色

（一）课程性质

“中国传统动画造型与民间美术鉴赏”是无锡职业技术学院开设的一门公共选修课程，属于大学生文化素质教育范畴，共16学时1学分。课程创建于2009年，至今已有十多年教学实施经验，校内授课对象主要是各专业专科学生，校外授课对象是高职高专各专业学生，以及对本课程感兴趣的各类社会学习者。

（二）课程特色

“中国传统动画造型与民间美术鉴赏”课程定位明确，针对性强，受众面广，融入思想政治教育，具有鲜明的课程特色，具体如下：第一，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人，大力培养与提高学生的艺术欣赏力和品鉴力，陶冶高尚道德情操，培养具有人文情怀的专业人才。第二，教育和引导学生做中华传统文化的忠实继承者、弘扬者与建设者;弘扬中国精神，传播中国价值，传承中华文化基因，不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力。

二、课程资源建设目标

作为高职院校的一门公选课程，“中国传统动画造型与民间美术鉴赏”不同于个性化、专业化的高职艺术类专业课程，也不同于规范化、标准化的整齐划一的传统工科类课程，它主要是依据课程教学特点、课程目标和授课对象，以欣赏、挖掘和品味为基本诉求，对课程内容进行架构，语言通俗易懂，易于理解，便于广泛传播。同时，在教学过程中利用现代信息技术与手段，依托“爱课程”“中国大学MOOC”等平台，以“金课”资源建设为目标，开发构建灵活多样、层次丰富的在线课程教学共享资源，满足线上、线下相结合的混合式教学模式需求，为广大师生提供更为便捷、开放、共享的自主学习空间和资源共享。

三、课程资源建设基础

自2009年开课以来，“中国传统动画造型与民间美术鉴赏”已开设十多年，积累了丰富的教学实施与建设经验，先后立项为无锡职业技术学院精品在线课程、优质在线开放课程、江苏省优质在线开放课程。相对校内其他公共选修课程，本课程师资团队搭配合理，教师专业功底扎实，教学经验丰富，在线课程资源配套齐全合理，处于校内领先水平，在同行中有着良好影响，受到了师生广泛好评。

（一）以省级在线开放课程资源建设为契机，优化构建课程，提升课程品质与内涵

2016年9月，“中国传统动画造型与民间美术鉴赏”被评为无锡职业技术学院精品在线课程，学院由此开始了对本课程在线教学共享资源建设的探索与研究。本课程2018年12月被评为无锡职业技术学院优质在线开放课程，2019年9月被立项为江苏省优质在线开放课程。

课程团队成员团结协作，紧紧把握共享课程建设方向，不断增大课程建设和课程改革的力度，进一步科学合理地构建课程。一方面，结合学校专业设置特点与实况，从工科类学生学习特点和专业背景出发，以无锡职业技术学院“艺术浸润技术”的艺术教育教学理念为核心思想，侧重专业教育与艺术教育的有效融合，为培养具有人文情怀的专业人才夯实基础。另一方面，在系统设计和安排课程教学资源时，注重知识内容的普及化、通俗化、趣味化和思想化融合，突显课程思政，把教学重点与难点简单化、浅显化、图示化，同时确保在线教学资源的完整性、延续性、共享性。在教学过程中借助现代信息化技术平台，通过手机客户端，采用教学录像、微课视频、影视动画、作品展示等在线数字资源组织开展教学，以多元化的课程学习模式，结合在线数字资源与教学过程，为学生提供多种学习选择，有效突破教学重点与难点，全面体现出“中国传统动画造型与民间美术鉴赏”课程的教学目标、教学特点、教学设计等，实现了“以学生的发展为中心”，为其后续专业知识学习和内部转化提供了有益补充。

（二）以信息平台为媒介，深化在线课程共享资源建设

2018年3月，“中国传统动画造型与民间美术鉴赏”作为无锡职业技术学院首门公共选修类精品在线课程，依托泛雅信息平台首次面向校内各专业专科学生免费开放。2018年9月，本课程再次作为无锡职业技术学院首门公共选修类课程，首次依托学银在线信息平台面向其他高职高专院校和社会公众免费开放，截至目前，已在学银在线信息平台完成开设课程教学4期，有17所高校学生及一些社会学习者参与了注册学习，累计人数约计2180人，累计页面浏览量超325000人次。2019年10月，为进一步深化在线教学共享资源的改革、建设与推广，“中国传统动画造型与民间美术鉴赏”首次依托“爱课程”“中国大学MOOC”信息平台，面向校内外在校各专业学生和各类社会公众免费开放学习。至此，经多轮校级、省级在线开放课程教学共享资源的建设、运行与应用，“中国传统动画造型与民间美术鉴赏”迄今已形成较成熟的课程教学知识体系，线上、线下相结合的混合教学模式，积累了一套较丰富完整的在线开放课程共享教学资源。

（三）专业、稳定的课程教学团队

本公共选修课程教学团队成员6人，其中有副高职称教师2人，中级职称4人，研究领域涉及美术学、中国书画、数字媒体设计研究、视觉传达设计与理论研究、工业设计与理论、跨文化交际等。教学团队成员具有扎实的专业基础理论知识功底丰富的高职教育教学经验，以及较强的专业技术服务水平和实践创新能力，获得一致好评。在无锡职业技术学院近5年的网络评教中，学生对教学团队成员给予了高度好评，团队主讲教师被评为无锡职业技术学院2018-2019学年“学生最喜爱的教师”称号。团队成员积极参加各种国培、省培以及其他多种进修培训，定期开展教学经验交流与分享活动，及时更新教育教学思想与观念，提升教师职业道德、职业素养、职业能力及业务水平。近年来，团队成员积极参加各类职业大赛，获得可喜成果，例如：第二届全国高校（高职高专）微课教学比赛江苏赛区一等奖，全国职业院校信息化教学网络课程大赛二等奖，第十四届全国多媒体课件大賽高职文科组二等奖，江苏省多媒体教学课件一等奖，江苏省职业院校教学大赛一等奖，江苏省信息化课堂教学二等奖等。团队成员公开发表多篇相关课程改革与建设、专业发展和教育教学等方面的论文，主编《造型基础》《大学生公共艺术教程》等教材。

四、课程应用情况与效果

（一）课程应用情况

无锡职业技术学院公共选修课程每学期初由学工处、教务处发起，全校各专业专科学生在学校规定时间内，通过网络信息平台完成自由选课和课程学习。公共选修课程每学期开设1期，每期教学历时8周，每周授课2课时。自2009年开课以来，“中国传统动画造型与民间美术鉴赏”已成为无锡职业技术学院热门公共选修课程之一，每期课程选课学生人数爆满，选课学生人数累计约达3000人。

1.强调身心对文化的参与实践

“中国传统动画造型与民间美术鉴赏”一直坚持把美育融入课堂，遵循美育特点，以美育人，以美化人，引领学生树立良好审美观念，陶冶高尚道德情操，促进个体德智体美劳的有效融合。在课程教学过程中结合现代信息技术手段，采用在线学习和交互式教学相融合，理论与实践于一体、线上线下结合的混合式教学模式，教学过程中穿插分组、讨论、选人、抢答、测验、角色置换等互动环节，理论知识融合案例赏析、课堂小实验等实操环节。例如：使用VR虚拟软件地图实现故宫虚拟游，引导学生学习民间美术色彩的应用与欣赏;使用软件《涂色大师》引导学生对色彩进行搭配、涂色的实操实验;使用软件《拼图工厂》开展课堂构图、拼图小实验;通过投影软件展示现场绘画与上色等课堂互动活动，课堂氛围活跃热烈，突显了“以学生为中心”的教学理念，有利于学生知识积累与沉淀，强调身心对文化的参与实践，为促进与实现学生知识内化和人文素养的提升夯实基础。

2.学生网络评价

在无锡职业技术学院2015学年至2018学年的网络评教中，本課程获得的学生参与评教分值分别为95.34、98.36、98.84、99.15，其不仅得到了学生广泛好评，而且学生对本课程的喜爱度呈逐年上升趋势。这里选取在校学生网络评教部分内容如下：师德师风（老师正能量满满，给我很多人生启迪）97.87分;讲课水平（老师讲课条例清晰、方法得当、表达到位）97.47分;课堂互动（老师关注学生反应，与学生互动）97.20分;课堂管理（老师主动管理课堂纪律，引导学生）97.47分;授课准备（老师准备的PPT或板书重点突出，内容生动）97.20分;课外指导（老师课外能针对课程内容认真答疑，很有耐心）96.93分;课外交流（老师课外与学生主动交流学习等问题）96.93分;综合评价（总的来说老师让我对课程产生兴趣，我很喜欢）97.47分。

（二）实现知识转化

2019年4月，教育部印发《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，该文对新时代高校的美育改革和发展提出了明确要求。文件指出，高校要遵循美育特点，以美育人、以美化人，弘扬中华美育精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人，文件强调“每位学生须修满学校规定的公共艺术课程学分方能毕业”。开设艺术课程就是为了促使学生形成良好的审美观念，提升艺术欣赏力，促进个体艺术素养的养成，提高发现美、欣赏美、创造美的水平。对艺术知识的学习，不可能给学习者带来立竿见影的效果或直观成果，但对艺术知识的学习、积累与沉淀，将在学生后续专业学习和未来职业生涯中带来长期的、潜移默化的影响。

课程团队对参与本课程学习的学生进行了后续调查发现，大多数学生能在后续的专业学习中体现出良好艺术素养，比较突出的典型代表有：在无锡职业技术学院2019年大学生创业街第十二期入驻的5个建设项目中，有3个项目的主持人参选了本公选课程的学习，即：电商41731刘悦（服饰设计工作室主持人，经营项目为原创文化设计）;供热21831马振东（无锡惠山泥人商铺主持人，经营项目为手工泥人DIY）;产品设计71731何贝贝（Ailiの花铺工坊主主持人，经营项目为干花饰品DIY）。又如：移动应用31731学生吕建邺朗诵作品《青春中国》获第二届无锡市大中专院校校园文化艺术“礼赞青春”配乐朗诵比赛三等奖;应用法语61731班学生涂艳摄影作品《中桥的春》获学校第五届摄影比赛优秀奖;等等。这样的实例还有很多，不再逐一列举。由此也可看出，公共选修课程“中国传统动画造型与民间美术鉴赏”的教学效果充分展现出其后期的延展性，将会在学生未来职业生涯和生活各阶段中，渗透和重现本公共选修课程的长期影响，有利于促进和实现知识的内部转化，这也恰恰是“中国传统动画造型与民间美术鉴赏”课程教学的最终实现效果和目标。

五、结语

综上所述，从长远视角考虑，如何进一步建设好既适合高职院校各专业学生学习，又能满足各类社会学习者需求的公共选修类在线开放课程共享资源，实现品质优、效果好的在线课程的资源共享、应用模式和推广路径等，为广大教师与学生提供更多的便捷资源服务，是高职院校现在以及未来研究的重要内容。

参考文献：

[1]李颖.高职院校精品资源共享课程的探索与实践[J].陕西教育（高教），2019（4）：53-54.

[2]肖良.省级精品资源共享课程建设实践与探索[J].江西电力职业技术学院学报，2019（6）：52-55.

作者单位：

无锡职业技术学院