赵秀珍

摘要：英语学科在小学教育阶段开展日久，受种种客观因素影响，我国农村小学英语教学中存在较多学困生，如果在基础学习阶段落后太多，对于日后英语学习会形成巨大阻碍。因此，要在充分体察我国农村小学英语学困生数量多的具体原因的基础上，探索出行之有效的解决策略，帮助提升农村小学英语教学效率，让每一个学困生都能得到有效提高。

关键词：小学英语;农村教学;学困生;转化

在农村小学英语课堂上，起初学生学习兴趣浓厚，具备较强的好奇心，然而经过一段时间的学习，由于缺少英语实践土壤，会造成学生学习兴趣流失，进而导致學习效果低下，产生大量学困生。随着小学英语教学走向深入，学困生的数量也在逐渐增加。在这种情况下，农村小学英语教师要注意把握每个学困生的特殊性，探索学习困难的原因，并采取“一生一策”的原则制定提升计划，完成学困生的转化。

一、农村小学英语出现学困生的原因

（一）学生主观原因

农村小学生接触英语时间较短，大多数学生英语基础相对薄弱。虽然他们态度积极，投入大量时间和精力去学习英语，然而受学习方法的局限，英语学习效率普遍不高。方法不正确，很多努力都成了无用功，在缺乏指导的条件下，长此以往自然无法提升英语学习水平，分数得不到提高，最终成为英语学困生。

（二）家庭环境影响

除了在校期间，小学生大部分时间都在家里度过，对农村小学生来说，容易受到周围生活环境和家长言行的影响。……