摘 要：传统的大学英语教学模式在互联网发展下体现出许多教学弊端，无法跟上高校发展，满足学生需求，基于“互联网+”引入多元化大学英语教学模式是大势所趋，文章将围绕“互联网+”在多元化大学英语中的产生过程与现状进行阐述，并针对其应用进行探讨。

关键词：“互联网+”;大学英语教学;多元化教学;理念改革

1 大学英语教学的模式转化过程

1.1 “互联网+”教学模式的产生

网络技术日益成熟，“互联网+”的概念渗透着生活的方方面面。在这样的大环境下，大学英语课堂自然需要响应时代变化与学生需求，将“互联网+”融入到大学英语教学中。“互联网+教学”是利用慕课，直播，学习通等线上学习软件，将教育信息化。通过网络资源开展线上线下多元的大学英语教学方式已经逐渐替代传统英语教学。

1.2 多元化教学概念的引入

首先，对于当前大学生群体来说，网络带来的信息量指数型增长，帮助他们能够通过更多渠道获取知识，使知识获取越发便捷与多元，这是大学英语引入的第一个多元化。

其次，多元获取知识的便捷与自由性给学生带来了更自由的學习安排与学习选择、学习空间，可以满足学生根据自身情况制定阶段性学习计划与充分理解知识内容，同时，如果学生对于某一部分英语学习十分有兴趣，还可以进一步激发他的学习积极性。这样引入了自主学习的多元化。学生也可以与老师或者同学进行合作学习，在合作过程中可以不再考虑吧时间、空间的限制，让信息交流更加的有效，这样的多元学习环境也可以达成更好的英语学习目的。……