●戴文琛

一、高职税收类课程的教学困境

职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重任，如何为社会主义建设培养高素质劳动者和技术技能型人才，成了广大职业教育工作者思考的首要问题。税收作为财务人员必备的专业技能，在会计专业的课程体系中担任着不可或缺的角色，无论是工作岗位要求还是会计考证需求，学好税收都是专业学习必须完成的任务。

然而据学生普遍反映，税收已成为他们学习会计道路上的拦路虎，究其原因，税收教学主要存在以下两个方面的难题。第一，高职税收课程的教学重点放在了如何提高学生考试的通过率上，学生学习时重计算轻原理轻应用，知其然而不知其所以然，忽略国家制定税收政策的经济环境和历史背景，忽视税收的市场作用和企业地位，无法将所学知识融会贯通。第二，我国税收政策变更频繁，仅“十三五”期间，增值税、企业所得税和个人所得税等三大主体税种都发生了翻天覆地的变化，但教材出版需要一定的周期，导致学生学习时无法使用完全适配现行政策的教材，对学习的准确性带来了较大的影响。

考虑到以上问题，在税收课程教学的过程中实施线上线下相结合的混合式教学模式，将部分知识的获取由线下转移至线上，或能在一定程度上改善目前的教学困境。

二、混合式教学模式的构建思路

简单来说，混合式教学混合的是线上与线下这两种不同的教学环境，而从本质上来讲，混合式教学还混合了教师、教材、教学目标、教学资源、教学内容、教学方法、教学过程、教学对象等，是对传统课堂的有机整合。……