李 昱,刘 斌

(1.海军军医大学办公室，上海 200433；2.海军军医大学，上海 200433)

1 背 景

医疗科技日新月异，技术标准、诊疗规程、科研应用不断推陈出新，军队卫生人才必须持续更新自己的知识库，才能担负起保障部队战斗力和守护民众生命健康的使命责任。由于军队医院承担任务重，工学矛盾突出，集中组织任职培训覆盖面不够广，大部分医务人员仅靠书本、文献自学，学习效果不理想。党的十八届三中全会明确提出“健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体的新型军事人才培养体系”[1]，军事职业教育在线教学为军队卫生人才自我成长提供了便捷高效的渠道和方式，在一定程度上缓解了教育资源和机会的不平衡[2]。教学医院作为医学教育的供给侧，面对在线课程这一新的教学形式，教员和技术团队在备课时，没有科学合理的评价指标作为参照[3]，其资源建设正面临着不少问题。尤其在抗击新型冠状病毒肺炎疫情的阻击战中，在线学习需求集中爆发，课程质量问题也集中暴露出来，教学效果大打折扣[4]。笔者基于专家咨询法(Delphi)和网络层次分析法(ANP)，研究构建在线课程质量评价指标体系，可为教学医院课程建设提供参考。

2 基于文本挖掘和Delphi法构建质量评价指标框架

2.1 文本挖掘初步筛选评价指标文本挖掘是信息挖掘的一个研究分支，利用神经网络、机器学习、自然语言处理等智能算法，分析大数据量的文本源，获取有价值的知识和信息。……