郭于明 刘经锋

福建江夏学院设计与创意学院

一、教学现状及行业趋势

目前的雕塑教材主要针对艺术类雕塑专业学生，教材主要围绕人体雕塑展开，难度相对较大，并不能适应理工类工业设计专业雕塑基础课程的教学。理工类工业设计的学生在入学之前较少接受系统的造型训练，造型基础相对薄弱，这就需要我们结合学生实际情况，对教材做出取舍，建立适合本专业的雕塑基础教学课程。同时，需要结合专业特点，对所需要练习的内容进行更改，为建立立体造型思维和后期的产品造型设计打下基础。

福建江夏学院设计与创意学院理工类工业设计专业的雕塑基础课程安排在专业教学中期阶段，在完成了平面构成、色彩构成、立体构成、设计素描等基础课程之后开展。此时，学生具备了一定的造型能力，但是主要是集中在二维造型能力的训练。教学中期开始，工业设计的基础课程逐渐由二维训练转向三维立体空间和材料的训练。此时，需要改变原来的思维模式和观察习惯，雕塑基础在这个过程中起到承前启后的作用，对于学生立体空间思维、形体塑造以及动手实践能力的训练起到关键的作用，为后期的模型制作、产品造型设计等专业核心课程打下基础。

艺术与设计本是同源。跨学科交流和互动，有利于打破各自瓶颈，取得较好的效果。例如，弗兰克盖里设计的西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆，该建筑设计打破自包豪斯以来以功能为主的“方盒子”造型，其整体形态犹如放大的雕塑具有强烈视觉冲击力。……