田雅 金明浩

吉林延边大学外国语学院

英语写作是语言输出的一种形式，母语既能促进又能阻碍语言的学习。受母语负迁移影响，大学生在英语写作中出现了许多问题亟待解决。本文研究母语负迁移对大学生英语写作的影响，并提出相关建议，对提高英语写作能力有一定的研究价值和实践意义。

一、概念及研究背景

语言迁移包含正、负迁移。母语正迁移是指母语促进外语学习，事半功倍，母语负迁移是指母语阻碍外语学习，事倍功半。母语与目标语言在词汇、语法、表达、语篇等方面的差异对大学生英语的写作可能产生负面影响。找出相关差异可帮助大学生在写作中规避母语负迁移的影响，提高写作水平。

许多学者研究了大学生英语写作中的母语负迁移。金香花（2010）分析了大学英语朝鲜族学生英语写作中的动词错误，发现朝鲜族学生在动词的使用上产生的错误受母语的影响较大。张莲珠、邓惠昭（2010）对某高校非英语专业成人学生的作文进行错误分析，发现成人写作的语法在一定程度上受母语负迁移影响。宋璨（2019）对某高校大一英语专业50名学生的作文进行错误分析，发现学生在词汇、句法、语言表达上或多或少地受母语的消极影响。 王珞珈（2019）从词汇、语法结构以及文化的误用上阐述了“中式英语”现象。虽然研究母语负迁移的成果众多，但研究对象、调查样本容量、研究内容等各有限制。本文将扩大样本容量，从多方面研究母语负迁移对大学生英语写作的影响。……