李晓晨 （长春工业大学人文信息学院 130000）

刘 明 （长春艺术实验中学 130000）

高校是培养各专业方向理论人才和应用人才的主要阵地，随着素质教育地推进及社会分工的细化，艺术设计专业与其他学科一样，必须适应社会的发展，满足社会对人才素质的需要。高校艺术设计的教学不仅要与时俱进采用互联网手段进行教学，还要利用互联网实现教学内容的实时更新，从而在互联网的辅助下实现多样化的教学，提升教学的有效性。

一、互联网时代高校艺术设计教学的特点

互联网在高校教育教学中的应用，促进了高校课堂教学模式的转变。高校艺术设计的课堂教学模式可以清晰地划分为三类：一是以“教”为主的课堂教学模式，也就是专业教师在课堂中占据主体，承担知识讲授者和传承者的角色，在尽可能短的时间中将艺术专业的教学内容传授给学生，并让学生系统地掌握艺术设计知识体系；二是以“学”为主的课堂模式，这种模式夸大了学生自主学习的能力，同时忽略了专业教师在教学中的引导作用，这种模式在之前高校艺术设计学科教学改革的过程中，被很多高校应用，但是效果可想而知；三是以“问题”为导向的教学模式，即通过教师讲授、学生发现问题、提出问题、解决问题等模式化的流程把整个课堂划分为不同环节，并将问题的发现与解决贯穿始终，依托于互联网的在教学中的优势，高校艺术设计的课堂教学模式转变为多媒体互联网教学，多媒体图联网教学模式的采用，打破了传统模式下单向式的课堂固有形式，并呈现出几大特点：