韩佳韵 单宏健 （扬州大学音乐学院 225000）

声乐本身就是一门表演的艺术，和其他形式的表演艺术一样，都是给予受众听觉和视觉的双重信息的行为，听觉信息即语言，视觉信息即形体动作。教师在教授学生演唱一首声乐作品时，主要需要从三个方面入手：歌唱语言的处理，表演角色的塑造，以及歌唱情感的表达。《新货郎》这首作品在演唱教学时就需要紧紧围绕这几个要素，既要掌握歌唱的技巧，又要掌握表演的手段，以此来表达作品所讲述的故事和蕴含的情感，进行合乎逻辑的二度艺术创造。

一、处理歌唱语言

《新货郎》这首作品具有欢快明朗的节奏，轻松愉悦的旋律，真实淳朴的语言。在这首歌的歌词中，方言的运用给予了作品情境感和画面感，突出了东北的地域特征和浓郁的乡土气息，展现了东北年轻人朴实、直率、热情、幽默的特点。在这首作品中，演唱者要以“货郎”第一人称的视角将歌曲表达的故事传递给受众。因此在教学时，歌唱语言的处理要精准，得体，并饱含戏剧性。

第一段歌词是货郎的叫卖。开头整整八小节的吆喝，一方面在技术上具有一定的难度，既要保证#F的音高坚实有力，音色明亮，又要保证气息充沛稳定；另一方面要将货郎吆喝的语气特点演唱出来，通过歌唱语言的表现力迅速将听众带入情境，眼前仿佛看到货郎车上琳琅满目的货物。在演唱教学中处理这一拖腔的起音时，应要求学生将这句“哎——”进行舒起音的处理，即先送气，后发声，同时保持mf的力度。……