吴剑文 （南京林业大学马克思主义学院 210037）

引言

德育和智育向来是学校教育的重头戏。大学生作为推动经济建设和社会发展的后备军，除了培养自己的专业技能，更应该提高个人的道德修养。受多重因素影响，当前高校的德育教育没有取得预期成果，部分大学生 “知行脱节”，因而应重新审视王阳明的“知行合一”思想对当代大学生德育教育的现实意义。

一、王阳明“知行合一”思想内涵

知，即“吾心良知之天理”，是人先天就有的道德意识；行，即“致良知”，就是“致吾心之良知之天理于事事物物”的道德践履。王阳明认为知与行可以分作两个方面来说，但知行原就是一回事，并不是需要分出前后倚重的“两截”，知行合一需要人们做到道德意识和道德践履的统一。

在王阳明看来，“行”是人们在“知”的指导下做出的实践活动，“未有知而不行者，知而不行，只是未知。”而“行”又是“知”的检验标准，是“知”主客观完成的统一，有“行”则必有“知”的指导。同时，王阳明指出如果知行分离，则必会导致知而不行、行不合知的现象，要想做到道德意识和道德践履的统一，则必须承认知与行乃是同一个功夫阐发的两个方面，即知即行，“正要人晓得一念发动处。便即是行了。发动处有不善，就将这不善的念克倒了，须要彻根彻底不使那一念不善潜伏在胸中。”

二、当代大学生德育困境分析

1.德育评价方式滞后

中国古代评判个人道德修养时，向来以其学识素养重要参考依据，因而个人德行的评判也逐渐倾向于“评知”。……