周国霞

摘  要：幼儿园教育活动要尊重幼儿身心健康发展规律，要通过一系列的体育游戏为幼儿带来童趣的同时，增加其美好记忆，增长其见识。幼儿教师要充分利用户外天气特征，结合自身所具有的游戏环境，循序渐进地开展游戏教育环境，在有效组织与引导的前提下，进一步充实幼儿的体育教学活动内容，充分利用好民间体育游戏，为增强幼儿体质，促进其健康发展奠定基础。

关键词：民间体育游戏;幼儿园;教育活动

引言：

童年是值得每个人回味无穷的成长阶段，因为无忧无虑，可以肆无忌惮地玩耍，几乎每个人在儿时都玩过丢手绢、老鹰抓小鸡、滚铁圈、捉迷藏等一系类民间游戏，这些游戏不仅成本低，而且带给幼儿的乐趣却很多，通常会让人记忆深刻。而在一些落后偏远地区的幼儿园，为了让孩子们玩得更尽兴，或为了减轻管理压力，用一些低劣的玩具，为其身心带来了安全隐患。

一、创设民间游戏环境，增加幼兒兴趣

1.创设有效的户外活动环境

在幼儿园中要创设宽阔的户外活动场地，比如要建成草地，橡胶操场，茂密的植被等，利于孩子游玩。在充分结合自然资源的基础上，增加学生游戏场地的趣味性，在创设的活动场地上可增添一些富有情趣的图案，增加幼儿游玩兴趣，让其真正体验到游戏的快乐。

2.创设多元的室内活动环境

利用教室的有效空间，在预设的活动角中，将民间游戏与体育游戏融合起来，充分创设多元化的室内游戏环境。在各自活动区域，可为不同性格和爱好的孩子提供自己喜欢的游戏活动，增加了选择性，也增多了游戏类型，孩子可在其中尽情游玩。游戏的创设根据民间游戏的特点，其充分的尊重了幼儿发展水平，极具游戏氛围，开放式的合作更能增加游戏的乐趣。教室的走廊及拐角等空旷区域，也可以设计成游戏材料的陈设区域，幼儿看到玩具，就会增加游戏的兴趣。

二、有序游戏活动，增强幼儿体质

1.合理安排每日游戏时间

民间体育游戏要在合理时间上作出安排，不仅要利用晨间活动，还可利用课间及餐后的时间来开展体育游戏，在有限的时间和空间中展开各项活动，激发学生的游戏积极性。在常态化游戏中渗透民间游戏活动，运用多种教育途径，让孩子们充分融入日常民间游戏教学中。

2.丰富游戏内容，增设探索环节

幼儿民间游戏教学的开展中，要充分考虑到幼儿的探索精神的培养，通过改变游戏模式，及对待玩具的态度，激发幼儿采取一物多玩的方式，激发探索游戏内容的兴趣。对于同样的石子儿或者跳绳以及铁圈，要引导幼儿玩出新意，充分的挖掘和发挥想象力和创造力，进而增加游戏的趣味性，在充分培塑学生自信心的基础上，磨砺学生独特的意志品质。

三、强化组织引导，发挥教师的引领作用

教师应该在充分了解幼儿个性及其他情况的基础上，做好民间游戏活动开展的准备，利于所有学生快速进入游戏教学情境，感受游戏的乐趣，从游戏材料的选择中，获得游戏带来的启蒙。教师在设置游戏时，一定要把握幼儿自身特征，注重游戏难度和活动量的把控。在游戏中，教师要尽可能建立相关的游戏规则，要培养起孩子规则意识，并要求学生认真遵守规则，强化有关行为。幼儿的玩游戏，不具备相关的认知，或者每个幼儿对于同样的游戏的感知能力不同，教师要有效的加以引导，采取合理的方式作以引领，提高幼儿对于游戏的充分认知，并从中获得游戏的必要知识，实现得心应手的玩游戏的目的。教师在指导游戏教学的时候，要积极发挥幼儿的探索和竞争意识，采取多样化的游戏形态，开展竞赛和观摩活动，以强化学生此方面的能力技巧的提升。此外，教师同行之间要多交流，优势互补，提高幼儿民间游戏教学的理论水平。

四、集聚资源，丰富民间体育游戏

幼儿园在开展幼儿民间体育游戏活动中，要有效利用好家长资源，促使其成为最为积极的参与及配合者。幼儿园教学经常性的有家长的参与与配合，无疑会达到事半功倍的效果。幼儿教师可采纳家长的有益意见，增添幼儿民间游戏门类，并鼓励家长积极的加入自己孩子或者小组内的游戏活动中，以一种轻松活泼的方式开展民间游戏教学。同时，也可设置一些家长与孩子共同完成的任务，或者家长带着孩子参加比拼、竞争等，以增强学生的竞争意识和荣誉感意识，增设亲子活动的目的在于强化亲子感情。此外，利用各种优势资源，将民间资源延伸到家庭里、社区中，让孩子多一种感受民间游戏乐趣的场所，进而达到民间游戏对幼儿健康的有利影响作用。

结语：

教学实践表明，民间游戏更加自由、多元，不受某些条件的限制，在游戏中也更加活泼、自由，更利于幼儿天性的释放，也更受幼儿的欢迎。在安全性方面，民间游戏也更安全，促使家长更放心，并对幼儿的各种能力的激发和培塑有好处，家长对之满意度也很高。所以，让民间游戏充分的进入课堂、进入家庭、进入社区，具备行之有效的教育意义。

参考文献

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[2]  燕精晶. 幼儿园民间体育游戏教育资源的开发利用研究[D]. 2016.

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