刘琉 蒋鸿

【摘要】在我国文化教育事业迅猛发展、大力提倡素质教育的背景下，音乐教育的师资队伍不仅应成为学校美育教学的重要力量，还应满足社会艺术教育和地方音乐文化传承发展的需要。音乐教育师资队伍的建设发展关系到民族文化的继承传播，关系到国民文化艺术素养和审美情趣的提高，关系到千家万户的精神生活质量，为满足社会对音乐人才的需要，必须加大力度，加强音乐教育师资队伍建设。

【关键词】音乐教育;师资队伍现状;发展思路

【中图分类号】J60                      【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）11-0232-02

【本文著录格式】刘琉，蒋鸿.文山州音乐教育师资队伍的建设现状与发展需求[J].北方音乐，2020，06（11）：232-233.

文山壯族苗族自治州地处云南东南部，东连广西，南邻越南，区位优势突出，是云南“通边达海”的重要通道。文山州下辖1市7县，总人口341万人，其中少数民族人口占56.7%。由于经济的制约，与全国相比，云南基础教育的发展较为滞后。据统计，全省基础教育教师缺口达30000多人，现有教师队伍的学历合格率也还需要进一步提高。与全省相比，文山州的基础教育水平又有很大差距，直到2007年底才基本普及九年义务教育，巩固“普九”成果的任务还很重，全州专任教师学历合格率仍较低，合格师资的缺口仍较大。特别是在2018年全国教育大会将党的教育方针确定为“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”后，学校美育工作必将受到高度重视，以音乐教师为代表的美育师资队伍建设将成为地方政府、中小学校的重点工作之一。根据教育部发布《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》的发展要求，支持高校设立并办好音乐教育、美术教育、舞蹈教育等美育相关专业，加大音乐等美育教师储备，将成为地方政府、中小学校的必然选择。

一、文山音乐教育师资队伍现状

据2017年文山州统计公报，文山州有中等职业学校27所，普通中学154所，小学1157所，特殊教育学校7所，6-18周岁年龄段青年全州有近3万人，基本完成普及九年义务教育，2008年以后的在校生将维持在20万人左右。我州现有普通中学教师近1万人，而音乐教师不到600人，音乐专业教育人才缺口较大。根据文山州教育局2018年的工作报告，按“十三五”规划发展目标测算，全州需补充16000余名教师，其中音乐教师需补充近900名。为解决师资短缺问题，文山州特岗教师招聘人数逐年上升，2018年招聘特岗教师2239人，2019年招聘特岗教师3365人，2020年预报省教育厅的招聘人数上升到了5380人。随着地区经济社会的快速发展，基础教育的发展也在加速，文山州的基础教育进入了发展的快车道，在今后相当一段时期，还需要补充相当数量的包括音乐教师在内的合格师资。

二、造成音乐教育师资队伍紧缺的原因

音乐教育是我国素质教育的重要组成部分，它对于提高学生的综合素质、促进我国文化事业的快速发展起着重要作用。音乐教育的发展水平不仅体现了一个国家对人文素质的重视，而且凸显了一个社会精神文明和素质教育的发展。目前，随着社会经济的发展和国民素质的提高，音乐教育的发展也受到社会各界和公众的高度重视。由于经济、历史、地域、民族众多等原因，省内外高校音乐教育专业毕业生到文山就业的极少，本地区内教育系统培养输出与需求差距较大，中小学对音乐师资队伍建设缺口较大，社会其他相关专业部门也急需音乐类专业人才。

（一）普通中小学音乐教育者的需求量增大

我国在最新公布的素质教育指标中明确界定了对素质教育的要求：“面向全体学生，促进学生的德智体美劳全面发展，实现对学生创新能力和实践意识的培养，加强审美教育，着眼于学生的终身可持续发展。”就目前的音乐教育发展来说，学校要求音乐教师需要更多地思考音乐教育的目的，在塑造人、健全人、完善人等方面着力，使音乐教育不是仅在音乐课堂上完成，还要贯穿校园音乐活动，建设校园合唱团、民乐团等特色音乐教学，在一定程度上激活学生的思维，并与其他学科互动，对学生产生持久而深远的影响，才能真正做到“审美教育”。在完成教学任务的同时联系学生的生活实际，在提升学生音乐素质的同时，通过音乐的语意性和教化作用整合音乐教育和道德教育，从中国优秀的传统文化出发，发挥我国多民族的优势，将音乐课堂教学的内容丰富起来，融合现今中小学各学科领域的知识，帮助学生将自己学过的知识融会贯通，学会举一反三;通过创造性的思维对生活和学习进行思考，让学生在音乐课堂不仅学习如何歌唱和如何欣赏音乐，更要培养他们善于发现生活中的美好并加以创作的能力。随着音乐教学面的不断拓展，对音乐教师的需求量也随之增大，目前我州的音乐教育师资力量连基本的教学保障都不够，更不能满足校园音乐文化建设的需求。

（二）社会对艺术教育需求的不断提高

随着我国经济与文化教育事业的迅猛发展，在大力提倡素质教育的背景下，越来越多的家庭选择通过艺术科目的训练培养孩子的综合素质。无形中形成了社会文化市场对音乐教育人才的大量渴求。加之文山州委政府将旅游产业作为重点发展的支柱产业之一，重视文化艺术市场本身的培育和文化品牌的打造。在这些因素的综合作用下，文山地方经济社会发展对艺术人才的需求量不断增大。

从社会发展的趋势分析，平均按每2000人配备一名社会音乐指导员计，我国需80万此类人才。据统计，文山州目前有社会音乐教师400多人，按要求配备还差1300人。此外，音乐相关行业的人才需求目前每年在150人左右，随着文山州社会经济的加速发展，这一需求必将呈现上升趋势，音乐教育师资的缺口将越来越大。

（三）传承地方传统音乐文化的需求亟待满足

当前，党和国家高度重视民族文化的挖掘、保护和传承工作。文山州是苗族壮族自治州，有着丰富的民族音乐文化资源，数百年来这些资源大多都隐藏在民间，亟待专业人才去挖掘、保护和传承。随着经济和社会的不断发展，民族原生态音乐资源也在不断凸显其潜在的经济和社会价值，开发当地的民族音乐文化资源对促进当地经济社会发展的作用不可低估，坡芽歌书的发现、整理和传播就是个十分典型例子。据调查，文山州各市县均有大力打造本地区民族文化艺术品牌的强烈愿望，但困扰地方政府打造文化品牌的最大问题在于本地区相关人才的储备不足，州县文旅局、乡镇文化工作站等单位能够辅导群众文化工作的人才严重匮乏，特别是熟悉地方民族文化资源，善于挖掘、整理，能创作出贴近人民群众生活的音乐作品的音乐人才更是凤毛麟角。面对全州215个濒临消亡的非遗项目，上至地方政府下至人民百姓都迫切需要有更多专业人才加入到音乐、戏剧、曲艺等项目的保护传承中来。显而易见，加强音乐教育师资队伍建设，不断向社会输送出一批批合格的音乐人才，已经是满足地方社会文化艺术当前和长远发展、培育打造地方民族文化品牌、保护传承地方民族文化的迫切需要。

三、音乐教育师资队伍建设的发展需求

面对社会的迫切需要，教育部门责无旁贷。音乐人才从哪里来？怎样健全人才引进和稳定机制，怎样促进低学历音乐教师的学习和提升，都值得思考。

（一）依托地方高校培养人才

2018年，教育部与云南省人民政府签署了《学校美育教育改革发展备忘录》，要求针对本地区音乐教师缺额情况，发挥和依托普通高校，师范院校以及教师进修院校等教育机構的资源优势，为本地培养合格的中小学、幼儿园音乐教师。由于文山州地处边疆，经济发展相对滞后，且属于民族地区和贫困地区，环境和条件的限制造成了向外引进人才的极大困难，即便偶尔有较高层次的音乐人才分到文山，也只能安排在州府和县城工作，且难以使他们长期稳定下来。从目前云南文山音乐工作者的分布情况来看，85%以上由本省高校培养出来，有本科学历的音乐工作者都集中在文山州府和各县城，乡镇学校和文化站中的高层次音乐人才数量极少，这对文山音乐工作的开展和贯彻国家的相关音乐政策是十分不利的，而依托地方院校进行人才培养，是解决这一问题的最佳选择。文山当地有文山学院、文山州民族师范学校、文山州工商职业技术学院三所学校办有音乐教育专业，是文山州音乐教育力量最主要的输出单位，在校生80%以上为文山本地人口，且大部分来自县乡一级，只有这些本地藉的学生，毕业后才会愿意到各乡村中小学就职，这样就能最大程度地减少音乐教育教师岗位的缺失。

（二）增加音乐教育经费投入

党中央全面加强和改进学校音乐教育工作全面推进素质教育要求、国务院《关于全面加强和改进音乐教育工作的意见》（国办发〔2015〕71号）及教育部《关于进一步加强中小学艺术教育的意见》，为进一步加快音乐教育发展步伐，就学校美育教育的改革发展给予多方面的支持。同时还指出要增加美育教育经费投入，各级政府通过多种形式积极筹措资金，加大学校音乐教育投入，满足学校音乐教育发展基本需要;要以提高农村艺术教师质量为重点，把艺术教师培训纳入本地教育事业发展规划和教师培训工作计划，有计划、有步骤地开展艺术教师全员培训，在充实师资队伍的同时不断提高师资质量，使学校音乐教育发展所需的经费得到保障，并适当向乡村学校和薄弱地区倾斜。

党的十九大报告中指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”文化是一个国家、一个民族发展中更深沉、更持久的力量，音乐教育是文化发展中不可或缺的重要内容之一，在中国特色社会主义进入新时代的大好形势下，缓解地方中小学音乐师资短缺的现状，加强音乐教育师资队伍建设重要性是不言而喻的。只有在音乐师资队伍的建设上不断加大力度，才能满足地方文化建设和社会发展、时代进步的需求，才能为培育和打造地方民族文化品牌，为保护传承地方民族文化遗产做出应有的贡献。因此，应该积极推动各级有关部门和社会力量，参与到音乐教师队伍的建设发展中来。

参考文献

[1]李光伟.新时期中国音乐教育改革现状研究[J].文教资料，2013（13）.

[2]《关于全面加强和改进美育工作的意见》（国办发〔2015〕71号）.

作者简介：刘琉（1976—），女，汉族，云南文山，本科，副教授，研究方向：音乐教育;蒋鸿（1978—），男，汉族，四川邛崃，本科，讲师，研究方向：民商法学。