汪科波

[摘要]一提起“复习课”，大多数教师都会感到迷茫和困惑，不是采取“题海战术”就是灌输式讲评，抑或是把旧知识进行简单的再现和重复，而学生对这样的复习课并不感兴趣。教师需要设计新颖而高效的复习课，调动学生的主观能动性，真正体现复习课的价值。

[关键词]课前;课中;课后;理;展;通

[中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2020）14-0032-02

小学数学复习课的目标是将小学阶段所学的知识进行整理，使学生的知识条理化、系统化，同时通过查漏补缺，进一步巩固学生的基本知识和基本技能，促进学生全面、可持续地发展。上好复习课需要做到“三思”。下面以“因数和倍数复习课”为例。

【课前思考】

复习课，如何让学生自主参与呢？——“理”

我想应让学生“动”起来，也就是课前自己阅读教材、梳理知识。

“因数和倍数”是五年级下册教材乃至整个小学阶段概念最多的一个单元。这一单元为进一步学习公倍数和公因数，以及分数的约分、通分和四则运算奠定了坚实的基础，起到承上启下的作用。基于对教材的理解和五年级学生的认知能力，我设计了课前预学单：

这样的预学单设计，可以引领学生进行自主复习。通过第1题可以对“因数和倍数”的知识点进行梳理，对这个单元的多个概念进行温故而知新。第2题，通过“温馨提示”引导学生发现这些知识点之间的内在联系，学生能够用这些方法慢慢建立知识体系，形成初步的知识结构，培养学生用结构图进行知识梳理的能力。……