张鹤达 杨巍

[摘要]学生对任课教师的信任是提高课堂教学质量和育人的关键，也是构建信任教学模式的实现条件。在提出信任教学模式与高校学生对任课教师信任的概念内涵这个基础上，研究大学课堂环境下信任教学模式的实现条件（信任构建），它由教师的品德、教师科研反哺教学的新知识、教师责任心与随和性的平衡、课堂互动及其负面反馈的中性态度、公平性、初始信任（第一堂课）等因素交互作用构成，其中教师的品德（正直和责任心）是信任构建的核心内容。

[关键词]教学模式;信任;高校学生;任课教师;情感

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]2095-3437（2020）07-0005-04

一、引言

信任是一个复杂的概念，是一个在社会学、心理学、管理学领域争论了百年的话题。亲其师，信其道，尊其师，奉其教，敬其师，效其行，当学生源于内心真正信任教师时，他们不仅愿意接受教师传授的知识，而且能够理解、宽容并接受教师，可见学生对教师的信任对于优质高效的课堂教学质量和育人都非常重要。同样，如果学生信任教师，能够使教师感受到尊重并激发出教师教书育人的创造力。Luhmann认为，信任具有提高效率、降低复杂性的作用。如果没有信任，教师对课堂的管理将是一个成本巨大的工作，不信任会带来提防、质疑和监督，而信任的存在简化了师生间复杂的关系，能化解不一致和潜在的冲突，师生彼此激励，能够更好地实现教师教书育人的使命。

教师首先会被赋予一种角色信任，师生关系属于一种质量较高的人际关系类型，其交往的低风险甚至零风险，是一般的人际关系所不具备的。……