陈鑫彤

摘   要： 阅读教学是英语教学的重要组成部分，本文对建构主义理论进行分析，并根据建构主义理论的理论基础，对初中英语阅读教学进行研究。教师应该在阅读教学过程中利用建构主义理论的教学模式，促进学生阅读能力更快更好地提高。

关键词： 建构主义   英语阅读教学   教学模式

一、引言

英语阅读在英语教学中占据着重要地位，是吸收英语语言知识，增加英语词汇，扩大英语知识面的重要手段。《义务教育英语课程标准（2011年版）》的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养，并提出听、说、读、写四项技能综合训练。对学生当前的阅读水平有了更高的要求。初中学生要具备准确翻译阅读的能力，在实际生活中有效运用英语，真正将英语阅读课上学到的阅读技巧运用到课外阅读中，拓宽学生获取知识的途径与眼界，促使学生英语阅读能力全面提高。

当前，我国初中英语阅读教学情况有待改善。首先，我国英语阅读教学模式有待创新，以教师为中心的传统教学模式会使学生丧失学习积极性，教师对学生进行传统的知识灌输，学生被动地接受知识，不能够将注意力有效集中到课堂上，导致课堂学习效率降低。其次，学生的主体地位有待提高，一些教师缺乏以学生为中心的阅读教学理念，以教师为中心的课堂还没有转化为以学生为中心的课堂。将建构主义理论运用到英语阅读教学中可以有效改善这一状况，建构主义认为应该以学生为主体，学生应该积极主动地建构知识而不是被动接受知识，强调建构知识的意义。……