任红润

摘   要： 随着全球化进程的推进，英语能力逐渐成为必不可少的能力素养之一，特别是医护领域对英语能力的要求不断提高。医学类高职院校的英语教学质量影响着学生今后的职业发展，传统英语教学方式存在多种弊端，导致医学类高职院校学生处于被动接受知识、缺乏学习热情的状态。以社会文化理论为基础的教学方法的出现为解决这一难题提供了思路。本研究从中介、内化、活动、支架和最近发展区等社会文化理论核心概念出发，对其在医学类高职院校的应用进行了梳理，以引导高职院校教师更好地了解社会文化理论下二语习得研究现状，并基于此革新教学方法。

关键词： 社会文化理论   医学类高职   英语教学

1.引言

随着社会经济和医护技术的发展，我国医院大量引入进口医护器械及药品等，国内外医护人员学术交流增加，外籍患者数量亦增加。因此，医学类高职院校学生的英语运用水平直接关系到医护人员未来职业与个人的发展。然而，我国现阶段医学类高职院校英语教学手段与水平并未与时俱进，部分院校的英语课堂教学仍采用以教师为中心的、情景单一化且不重视学生个体水平差异的传统教学方法，学生仅能被动接受知识。医护相关英语较日常交流用语枯燥，对专业知识要求较高，医学英语词汇复杂难记，导致学生学习能动性日益下降，逐渐失去英语学习兴趣。因此，医学类高职英语教学模式亟待改革。……