高盼

摘 要伴随着社会生活节奏越来越快，孩子们对于春天里动植物的了解变得越来越少。结合《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》中科学领域对于幼儿发展的合理期望，利用春天的季节特征，预设在自然角的活动中利用大自然提供的“变化的教具”，让幼儿在直观的感受中发现动植物的生长变化，体验观察的乐趣，体会自然的力量，留下弥足珍贵的童趣童事。

关键词自然角;幼儿;有趣;有效;

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）14-0028-01

夸美纽斯在《大教学论》中率先提出直观性教学原则，结合春天正是许多动植物种植生长、活跃的季节，及幼儿具体形象思维的认知方式，利用自然给予的馈赠，预设在自然角的活动中，通过大自然提供的“变化的教具”，让幼儿在直观的感受中发现动植物生长变化，体验观察的乐趣，体会自然的力量，留下弥足珍贵的童趣童事。

自然角在每个班级是那么平常，但是如何发挥它的教育价值？在本学期伊始，幼儿园所有教师共同审议：自然角的教育价值、如何创设自然角环境以及实施的预设步骤。在活动过程中，孩子带着教师们收获了知识、教训，但更多的是收获了快乐：观察的快乐、成长的快乐、收获的快乐。

一、活动前的审议

（一）自然角的作用

结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》中科学领域的目标：1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;2.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;3.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。……