陈帆

摘要：字词教学是低年级学段阅读教学的重要任务之一。新课程标准在第一学段教学目标中明确提出，“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”。字词教学直接关系着学生的阅读能力和语文素养的形成。如何在小学低年级的语文教学中提高识字教学的质量，培养学生的识字能力呢？本研究采用课堂观察法和内容分析法，以静安区D小学一年级教师为例，探究其在语文课堂上在字词教学方面的策略、方法及其有效性，希望为今后的低年级语文字词教学提供理论依据与实践参考。

关键词：字词教学;低年级;教学方法;教学建议

一、一年级常见字词教学方法

1.游戏兴趣法

刚从幼儿园进入小学，学生的注意力容易分散，游戏是孩子最喜欢的活动， 在笔者的课堂观察中，几乎每节一年级的语文课，教师都会设计多个小游戏，如：“一字开花”、“鸡妈妈找宝宝”、叫号游戏、“摘苹果”、“丛林探险”等，充分调动学生的学习积极性和创造性。低年级学生有注意力不集中、容易开小差的特点，每节课的注意力只能维持一段时间，而游戏可以很好地吸引学生的注意力，培养学生专心做事的能力。其实，从某种意义上来说，“开小火车”也是一个小游戏，教师可以通过这种形式大规模地检验教学效果以及学生的字词掌握情况，从而及时纠正学生的错误，有针对性地调整教学内容。尽管游戏只是一种承载形式，并不是不能直接地教会学生识字，但不可否认的是，大多数语文教师都会采用这一方法来“包装”识字教学内容，通过游戏活动既可以复习巩固汉字，又可以吸引学生的注意力，使学生情绪高涨地参与到学习中去。……