秦建桥　谢春生　陈丹

【摘要】课程设计对于理工科本科教学是一个必不可缺的重要实践环节。本次有机融合实践基地建设的过程对水污染控制工程课程设计实践教学的模式进行了探究。为了使本科生综合动手能力和创新创业能力得到培育，环境工程专业需要依托学校实践教学仿真实验室、专业学科建设实践平台和校外实习实践教学基地，筑成以学校、产学研合作公司为内核的专业实践教学基地。

【关键词】水污染控制工程设计  环境工程  实践教学

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0252-02

1.引言

环境保护技术中的水污染控制工程技术是国家重点发展的重点技术方向。水污染控制工程课程设计这门课具备很强的理论性和实践性，基于课程教学要求及特点，理论教学的同时必须安排充分的实践教学来作为补充支撑[1-2]。作为理论与实际联系的桥梁，该门课程的理论教学与课程设计结合起来，能促进学生巩固理论知识，加深学生对污水的好氧和厌氧处理工艺的领会，实际操作能力也得到加强培养。

“水污染控制工程”（以下简称“水控”）是环境科学与工程、市政工程、环保设备工程等专业的主干必修课程。大部分学校安排的总学时为128 学时（其中，理论64学时，实践64学时）。水污染控制工程理论课程学习完之后，依照教学大纲一般布设的重要实践步骤是课程设计[3]。

该门课程既是环境工程的必修重要课程，又是肇庆学院培养应用型工程技术人才的专业课。……