于克强　陈国辉　刘元林

【摘要】新工科和工程教育专业认证对工科人才有了新的要求，在黑龙江科技大学工程教育专业认证背景下，采用传统教学设计和OBE教学设计对比的方法，以学生最后满足毕业要求为目标进行机械设计OBE教学设计改革。实践表明机械设计OBE教学设计对实现对学生创新能力、实践能力、机械设计方案的提出及可行性的分析和论证能力及分析与解决复杂工程问题能力的综合培养起到积极的促进作用，本研究可为其他相关研究提供参考。

【关键词】新工科  机械设计  OBE教学设计

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0238-02

中国制造2025和創新驱动发展战略为我国由制造大国向制造强国指明了方向[1]，为实现这一目标就需要新型工科人才的加入，2016提出了“新工科”这一概念，继而经历了“复旦共识”、“天大行动”和“北大指南”等过程，具有新的工程教 育理念、新的专业结构、新的人才培养模式、新的教育发展体系和教育教学的新质量等特征[2]，新工科对高校工科教学的“学”和“教”都提出了新的要求。机械设计是工科机械类专业重要的基础课，能够培养学生分析和解决复杂工程问题的能力，在培养新型工程人才方面起着重要作用。产出导向教育（Outcome？鄄based education，OBE）强调知识的整合，是从知识结构出发反向设计，进而使每门课程的学习都与知识的结构相互呼应，最终使学生达到顶峰[3]。因此在机械设计课程教学过程中贯彻OBE教学理念对社会所需的新型工程人才的培养具有重要意义。……