海涛

【摘要】班集体不仅是学校进行教育教学的最基本单位，同时也是学生成长的摇篮。班集体不仅是学生主要的活动基地，同时也是学生自我教育的课堂。因此说，构建一个和谐的班集体，对于学生的成长与发展具有十分重要的意义和影响。班主任作为一个班级的领导者引路人，应当以大家长的身份，做好班级的管理工作，致力营建一个具有良好班风班貌的班集体。

【关键词】小学班主任  管理工作  意义及策略

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0196-02

引言

班级是学生接受教育的主要阵地，因此，班主任管理工作的好坏，在很大程度上影响着学生的健康成长，以及学校的办学质量。班主任基于自己特殊的身份，工作内容繁杂，教学任务繁重，要想顺利开展班主任管理工作，必须以高度的责任心和事业心去关爱学生、融入学生，以班主任的智慧去管理和领导学生，从而为学生综合素质的提高，营造一个良好的班级环境。

一、当前小学班主任班级管理工作的意义

班主任是指学校中全面负责学生班级工作的老师，其具有教师和管理者的双重身份。既要为学生传授知识，又要肩负引导学生健康成长与全面发展的管理工作。班主任管理能力的优劣，直接影响到班级的团结与进步，学生的成绩以及思想道德水平的高低，當然也会直接影响学校的办学质量。良好的班主任管理工作是实现教育教学目标的基础，首先，班主任工作对于提高教学质量和教学效率具有直接的影响。其次，班主任是衔接各科老师进行相互沟通的桥梁，同时也是学校和家庭进行交流的纽带。最后，班主任能够为学生营建一个宽松和谐的学习环境，为小学生的快乐学习和成长奠定良好的基础。

二、小学班主任班级管理工作的有效策略

1.建设良好的班级文化

班级文化在某种程度上代表了班主任班级管理工作的水平，其中规章制度是班级文化重要的组成部分。一般传统意义上，规章制度都是由学校或是班主任制定，小学生只能无条件遵守，否则就是违反班纪校规。作为新时代的一名优秀的班主任，要充分地尊重学生，采用民主政策，鼓励全班学生积极参与到规章制度的制定中，广泛听取大家的意见和建议，结合班级学生的实际情况，形成积极向上、自由民主的班级文化，让规章制度助力班级管理取得实效。同时，班级文化还需要相应的载体和形式，积极利用班会和晨会课，带领学生学习《弟子规》，做好讲解和分析，让学生在中国传统文化中，积淀文化底蕴，培养良好的行为习惯和传统美德。在班级张贴一些名人名言，让孩子们时刻感受名人思想的力量。同时还要制定赏罚机制，通过有奖有罚的积极性传递正能量，充分借助学校的各种活动，推动班级文化的不断完善和提高。

2.培养学生的纪律意识

在班主任管理工作的开展过程中，要以身边的事例来强化学生的纪律意识。班主任要在课堂教学中，培养学生的纪律意识。纪律意识与班主任的教学艺术是密不可分的，如果班主任不注重课堂的创新，枯燥单一的教学模式，对于学生而言毫无诱惑力，甚至还会分散学生的注意力，导致课堂纪律涣散。如果班主任的课堂趣味横生，而且能够结合学生的实际情况，设置不同层次的教学，将会极大地激发学生的学习兴趣和积极性，学生会随着班主任的引导，逐渐进入并且深入教学活动，即使有自制力比较差的学生出现“开小差”现象，班主任只要采取眼神或语言的提示，就可以重新收回学生的注意力。所以说课堂教学是班主任培养学生纪律意识的有效途径。因此，班主任应尽早为学生制定一套适合他们的课堂行为规则，为培养学生的纪律意识奠定良好的基础。

3.实施有效的赏识教育

金无足赤，人无完人。作为班主任，要正确看待每个学生的不同之处，给予学生充分的尊重和关爱，坚持做到“一个都不能抛弃”，即使令各科老师头疼的问题学生，也会有其优点。班主任要做到积极挖掘学生的闪光点，并进行因势利导、因材施教，促使小学生产生积极的情感，从而以点带面地促进学生身心的健康成长与全面发展。班主任应该以学生的闪光点为契机，为其提供表现自己的机会，让其获得一次成功的体验，便会帮助学生树立信心，激发其积极向上的无穷力量。在此过程过程中，班主任要给予学生更多的关爱和帮助，积极引导学生正确的认识自己，并且做到扬长避短，实施充满关爱的赏识教育，鼓励学生朝着自己的目标勇敢前行。同时班主任应该加强与家长的联系，传授家长正确的家庭教育观念和方式，引导家长多多关心孩子、陪伴孩子，在与班主任达成一致的前提下，对孩子进行鼓励教育，共同促进学生健康成长。

结语

总而言之，一个优秀的班集体，肯定会有一套适合自己的管理模式。作为班主任，一定要勇于承担自己的责任和义务，积极探索和创新班级的管理模式和方法，给予学生充分的尊重和关爱，平等地对待学生，锻炼学生的自我管理能力，从小培养学生良好的生活习惯和学习习惯。同时班主任还要以身作则，对学生进行潜移默化的教育。如此班级才能真正成为学生们成长的乐园！

参考文献：

[1]施桂蓉.小学班主任班级管理工作心得体会[A].国家教师科研专项基金科研成果（十三）[C].国家教师科研基金管理办公室，2017：2

[2]王新安.小学班主任班级管理浅谈[A].2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集[C].2017.