孙言燕

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0195-02

班主任的工作非常重要又琐碎，我经常听到这样的声音“班主任什么事都要管，累死了！”。确实，班主任的工作不好做，想要做好就更难，这就需要班主任们开动脑筋想办法，让工作简单一些。下面我就谈谈自己在班主任工作中的一些小智慧。

一、小道具帮助记忆孩子的名字

1.我们可以制作或者让孩子自己制作学生姓名的摆台放在桌子上，这样所有的任课教师在讲台上能看到名字，学生之间也能很快的相互认识。如果所带的班级是一年级的，还能利用摆台增加学生的识字量。

2.在用了一段时间摆台后，如果嫌它占地方，我们可以在桌子上垫上玻璃软垫，软垫底下可以摆上自我介绍，学生的作品等等。这样，当老师记不住学生名字的时候可以走到学生旁边，看上一眼就能加深记忆了。

二、用数字来管理班级

我将班级各项工作都和积分挂勾，如作业的完成与否、书写等等，都会在我制定的表格中进行加减分，然后给他们积分。每周会算总分，发相应的星星。每10颗星星兑换一张表扬信。每十张表扬信再兑换相应的奖品，或者用五张表扬信抽奖。积分最后还会和评三好学生挂钩，积分总分排前面的几个就是班级的三好学生。为了防止孩子不感兴趣，破罐子破摔，我想办法调动所有孩子的积极性。我规定每周积分在正分的孩子，可以在周二这天带一点点不吐皮、没有核的零食来吃，而且坚决不能带负分的孩子分享，否则取消一次带零食的权利。对每周积分后7的孩子，则要做中午的值日生。

三、实行岗位承包制，培养主人翁意识

为了让孩子能自主的管理班级，形成积极向上的班风，我给每个孩子都设置了志愿者岗位，比如打扫讲台、窗台等等。这个志愿者岗位自主选择，但一定要认真负责。在孩子“上岗”之前，我都会详细的介绍每个岗位的任务、细节、什么时间完成、什么人检查等，并征询学生的意见，孩子觉得没有异议时，我们就实施，一切按之前定的规则进行。在一开始的时候总有孩子忘记，于是我就在班上注意观察，如果能主动“上岗”并做的好的，我就和他们的个人评比挂钩，加分;如果忘记“上崗”的就减分。孩子都希望自己的个人评比分高点，都能自觉的去“上岗”。真正做到人人有事干，事事有人干。

四、让班会、晨会成为孩子的舞台

为了能让孩子多参与班级的管理，也为了培养孩子的语言表达能力，我会在晨会、班会上动了点脑筋。比如晨会课，我设计过新闻发布会。孩子上台进行每日新闻播报，要想成为合格的“新闻发布人”，学生就需要回家看报、搜集新闻。一开始，学生会把报纸带来，照着上面读，读的还磕磕巴巴的，因此我要求孩子尽量脱稿，用自己的语言把新闻讲出来。后来难度加大，要求学生在自己说完新闻以后一定要发表自己的观点，别的同学有补充的就举手发言，学生还谈不全的我就进行补充。这样日复一日，我发现学生说的越来越好了。后来我又加设了值日班长汇报时间，及时反馈班级的情况。

五、制造惊喜，感受温暖

小惊喜你喜欢吗？谁不喜欢呀，学生肯定也喜欢。那我们可以时不时的制造一些小惊喜给学生，这样一定会拉近你和学生之间的距离，让自己的班主任工作更加容易进行。比如圣诞节的时候，班主任可以装扮成圣诞老人进教室给孩子们发点小礼物，相信孩子们一定会非常惊喜的。或者在前一天在下班时，在每个孩子的抽屉里放上一些小礼物给孩子惊喜，这个礼物可以是老师写的祝福语，可以是老师和他的合照等等。

六、和“待优”学生的私下小约定

每个班或多或少都会有几个学习态度不端正的孩子，我们班也是。学生学习态度不端正该怎么办？下面我就说说我是如何做的。我们班今年转来一个小男孩小刘，这个孩子不笨，就是学习态度不端正，每次作业都是马马虎虎的完成，字是乱画;上课更是想干什么干什么。我开始也是严厉的批评，但我发现一点效果也没有。后来我反思了一下，这个孩子按他妈妈的说法以前是老师眼中的好学生，自尊心可能很强，我这样批评会适得其反的。后来我就找他妈妈谈心，希望我们能好好的配合，要求她能监督他的家庭作业的完成情况，我严格把关他在学校的行为举止以及作业完成情况。

七、写学生情况记录档案

每一个老师都会遇到重新接班的这件事，要了解班级的每一个学生，包括他的家庭情况，肯定都需要花不少时间，毕竟家庭情况不是一下子就能了解到的，有的甚至都不希望老师知道他们的婚姻状况。有的老师肯定说，干嘛要了解这些啊？这个是一定要了解的，这样才能更全面的了解学生、教育学生。比如有的孩子很不希望别人知道自己是单亲家庭，那老师在教育学生的过程中，就一定不要踩雷区。班主任老师可以将班级学生的个人情况、家庭情况都记录下来，形成电子档，有些特别需要注意的地方备注一下。

班主任工作是一个琐碎又充满挑战的工作，经常有很多突发事件发生，所带的班也不会一成不变，需要我们动脑筋，让自己的工作轻松又充满乐趣一些。

参考文献：

[1][英]洛克著，傅任敢译：《教育漫话》，人民教育出版社，2007年版

[2]魏书生著：《如何做最好的班主任》，南京大学出版社，2011年版